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《探究加速度与力、质量的关系》《 洛 伦 兹 力 》 黄恕伯 2007.11.22 前言 一、怎样形成有逻辑的内容框架 一、怎样形成有逻辑的内容框架 一、怎样形成有逻辑的内容框架 二、怎样引入新课 二、怎样引入新课 二、怎样引入新课 二、怎样引入新课 三、根据自身特点设计教学内容和方式 三、根据自身特点设计教学内容和方式 四、正确处理数字化实验中的“人机关系” 五、用通用软件辅助课堂教学 六、落实科学探究中学生的探究行为 七、在概念的教学中渗透科学探究 八、把教材陈述的内容发展为演示实验 九、为学生自主学习提供条件 十、把多维目标融在具体的教学环节中 黄恕伯 07.11 观 摩 课 点 评 随着高中新课程实验的不断推广，所讨论的话题越来越深入，许多问题和经验都有待于我们在实践中进一步探索和认识，许多矛盾和关系需要我们正确把握和处理，例如： 行为和目标的关系 过程和结果的关系 理念和成绩的关系 继承和发展的关系 教学和教材的关系 …… 观摩课中我们欣赏到了两位老师在教材基础上进行再创造的精彩实例，它为我们正确处理教学和教材关系带来了很好的启示。 点评将围绕“如何在教材基础上进行再创造”这一主题进行。 《探究加速度与力、质量的关系》 本课的内容线索 教科书的内容框架 探究的思路m不变a与F关系；m不变a与F关系 实验的过程位移传感器测a；力传感器测F 数据的分