生产主管管理技能提升培训-part 3.ppt

为什么要培育部属从主管角色思考 主管角色之新定位 以前的角色～指挥者、监督者 今后之角色～催化者、领导者 因应环境变化，要调整管理风格 教导是一种独特的领导 影响力～使别人愿意照我方期望之方向去做 教导是一种影响力，由此增进主管之领导力 为什么要培育部属从反面角色思考 部属经培育后，能力强，不易管理？ 担心能力强之部属会取代自己（成为主管的对手）？ 部属跳槽，为竞争对手培养人才？ 担心培育部属后，没法提供更多机会让他发挥？ 培育部属花费主管许多时间，反而造成业务推动不力？ 公司的人事制度与工作环境不能配合，让有能力之部属发挥？ 为什么要培育部属从正面角色思考 要培育出什么样的部属？ OJT的基本涵义 主管对其部属工作所须之技能，由主管本人或其指定之特定人选，于工作现场透过『做中学（Learning by Doing）』的培育方式。对部属工作直接所需之技能，提供最直接与面对面之训练协助 OJT的内容 态度面：观念、行为特质（意识、学习性、协调性…..） 知识面：认知（原理、法规、情报、准则） 技巧面：如何做的又快、又好、又安全（操作、运作） OJT部属培育的原则 计划性 重点性 引发需求 充份沟通 OJT部属培育流程 何谓工作教导 意义 以正确的方法，把某种技能传授他人