乘法的初步认识帕提古丽.docVIP

教学过程： 课程学习记录 集体研讨归纳 重难点示例课程名称 我的观点 乘法的初步认识 让学生经历乘法是几个相同的加数相加的简便形式的创造过程，从中初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系和区别。 该课程的关键点 同伴观点 建立乘法的概念,理解乘法算式的意义，能把相同加数连加改写乘法算式。 本课教学目标的定位是 初步体会乘法运算的意义，理解乘号前、后两个数所表示的不同意义，识别相同加数。 该课程对自己的借鉴点 分歧点 本课教学设计立足于新课程教育理念，促进了合作、自主探究能力的提高。 学生的语言组织能力不是很好，不能完整的说是根据什么信息，训练他们表达能力，让他们学会把意思表达完整。 共识点 增强理解数学和应用数学的信心，关注学生的发展，因此，我把教学设计重点放在自主探究、研究发现的基础，并结合生活实际，充分体现生活与数学的密切联系。 借鉴措施 一、情境导入 1．出示情景图。 谈话：小朋友们，十一放假，假期你们都去哪里玩了？谁来说一说？有一些小朋友利用假期去了游乐场，他们玩得可开心了，你们想不想去看看？（好，我们一起去看看。）课件出示游乐场景图。 2．观察情景图、列出加法算式。 教师：仔细看一看，你喜欢玩什么？ 教师：好玩的还真不少!其实游乐场里还有许多数学信息，你发现