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仁爱英语七年级下册unit6 topic3说课稿 ------鹤北林业局第一中学 周淑英 一教材分析 本话题以问路，指路为主，贯穿交通规则，交通标志，交通设施等常识性知识，让学生在掌握问路，指路这一功能用语的同时，学会遵守交通法规和其它规则，增强乐于助人的意识。 二学情分析 通过初中半年的学习，初一的学生已具备一定的写作能力，通过本课学习祈使句提高学生的写作能力。同时，本课所谈论的话题与学生们的日常生活息息相关，学生们感兴趣并且能用英语简单地发表自己的看法，但由于学生之间存在个体差异和班级两级分化现象，所以在教学过程中特别是写作的环节中教师采取分层教学法。 三重点和难点 本节复习课的重点为，复习问路，指路的常用语和祈使句。难点为用所学语言进行问路，指路的语言实践和写作 四教学目标 1.知识与技能： （1） Revise some phrases and some sentences of asking the way and showing the way.and master imperatives. (2) Train the students’ ability of asking the way and showing the way (4) Learn to write a passage about traffic safety. 2.过程与方法： 通过课前布置预习内容让学生整理单词，短语和句子，课上学生用所学内容进行语言实践，促使学生在这样的学习过程中养成主动思考，参与合作，交流问题的学习习惯和学习方法，培养学生学会查找、搜集、处理信息和学会学习的能力。 3.情感态度和价值观：学生在掌握问路，指路这一功能用语的同时，学会遵守交通法规和其它规则，增强乐于助人的意识。 二 教法学法分析 1.教学方法: 任务型教学法(task-based teaching method )： 通过的形式来完成教学内容，感悟知识、体验过程、解问题，培养团精神 不同能力水平和潜力倾向的学生在恰当的分层策略和相互作用中既降低学困生的学习难度又满足学优生扩大知识面的需求，可以使每一名学生得到最好的发展和提高。 2.学习策略: （1）善于总结归纳所学语言知识和语言材料，并能够主动的在读、写中运用。 2）贴近生活，利用现实资源，拓宽知识，提高语言实践能力。 ’实践和自主探究的学习方式，注重学生实际，激发学生学习兴趣，使他们自主地寻找信息，获取信息，使用信息，激发学生潜能，使学生在自主合作的学习方式中获取知识，形成正确的学习方法，实现英语能力的提高。 三 教学过程分析 Teaching procedures Teaching contents Double activities purpose Step One Revision Revise some phrases and sentences about showing and asking the way by keeping words in the word banks. S:ask and offer help T:Think and answer In order to arouse thestudents’interest And prepare for the activities. Step Two Lead in Lead in new lessons by introducing the visitors who come to Hebei. T:Say and ask S:Listen and answer The characters in the textbook can make students show great interest in the lesson. Step Three Activities 1.Task One： 2 Task Two Encourage the students to be a volunteer to help their friends from Renai International School with finding the way.Remind them to make their dialogue longer by adding their own language points according to situation. Get the students to help the visitors show the way.Remind them to them to pay attention to the d