《积的变化规律》教学参考课件.pptVIP

积的变化规律 学习目标： 1、学生通过观察，能够发现并总结积的变 化规律。 2、尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。 3、初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。 小猴子们分苹果，每只小猴3个。 2只小猴需6个: 20只小猴需60个: 200只小猴需600个: 3×2=6 3×20=60 3×200=600 观察这组算式，说一说你发现了什么？ 3×2=6 3×20=60 3×200=600 第一个因数不变， 第二个因数不断变 大，积也不断变大。 第一个因数不变， 第二个因数扩大10 倍，积也扩大10倍。 那这一组算式呢？ 20 × 4 = 80 10 × 4 = 40 5 × 4 = 20 仔细观察哟！看看你发现了什么规律？ 一个因数不变， 另一个因数除以几，积也除以几。 两个因数相乘，如果其中一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）几倍，积也扩大（或缩小）相同的倍数。 我们来总结一下吧！ 根据6×50=300，我可以直接写出下面各题的积，你可以吗？ 12×50= 24×50= 36×50= 54×50= 运用积的变化规律填空： 16×17= 272 16×68= 16×34= 16×85= 16×51= 16×102= 544 816 1088 1360 1632 这块长方形草地的宽要增加到24米，长不变，扩大后的草地面积是多少 400平方米 宽8米 8米 8米 400平方米 400平方米 400平方米 8米 24米 完成下列计算，并想一想有什么规律。 18×24=（18÷2）×（24×2）=（18×2）×（24÷2）=　　　 两数相乘，一个因数乘几，另一个因数除以几，它们的乘积不变。 432 432 432 慧眼识真知，想一想有什么规律。 6×4= （6×2）×（4×2）=（6÷2）×（4÷2）=　　　 当两个因数同时乘（或除以）一个数（0除外）时，积要把这个数乘（或除以）两次。 24 96 6 24×2×2 24÷2÷2 当两个因数同时乘（或除以）一个数（0除外）时，积要把这个数乘（或除以）两次。 两数相乘，一个因数乘几，另一个因数除以几，它们的乘积不变。 两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，（0除外）积也要乘（或除以）几。 1、我能填得准。 ⑴一个因数乘10，另一个因数不变， 积应（ ）。 ⑵两个因数同时除以10，积应（ ）。 ⑶一个因数乘10，另一个因数除以10， 积（ ）。 乘10 除以100 不变 2、判断。 ⑴一个因数变小，另一个因数变大， 积不变。（ ） ⑵一个因数乘8，要使积不变，另一个 因数也要乘8。（ ） ⑶一个数乘5再除以5，结果还是这个数。 （ ） √ × × 一个长方形的面积是256平方厘米，如果长缩小4倍，宽扩大4倍，这个长方形就变成了正方形，这个正方形的面积是多少？ 结论：正方形的面积没有变， 还是256平方厘米 长×宽=256 （长÷4）×（宽× 4）= 256 根9=111111111，直接 写出下面各题的积。18= 22222222227= 333333333 81 999999999( )=444444444( )=666666666 36 54 课下思考：