《第二节中国的气候第三课时》教学设计.docVIP

《第二节 中国的气候第三课时》教学设计 主备人：刘小敏 教学课型：新授课 教学目标： 1.通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图的技能。初步学会分析气温和降水特点的形成原因。 2.了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区等，使学生进一步明确我国地理环境的巨大差异性。 3.了解我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。阅读等温线、等降水量线分布图，培养学生判读、分析等值线分布图的技能。初步学会分析气温和降水特点的形成原因。 5.了解我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。使学生明确气候也是一种资源，而且是我国非常丰富的自然资源，但同时我国也是灾害性天气频发的国家，所以因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展是至关重要的 回顾上节课的内容 设置情境：问题回顾 认真思考，回答问题 有助于新课的导入 二、季风气候显著 学生合作学 习 〔启发提问〕季风的概念 冬天盛行的风叫冬季风，夏天盛行的风叫夏季风。 〔板图演示〕冬、夏季风的动态演示。 学生认真思考，回答问题。 掐学生的认知能力。 三、特殊天气 学生思 考 提问：我国主要有哪些特殊的天气？这些特殊的天气形成的原因是什么？ 学生回答：寒潮、梅雨、台风和水旱灾害 加强学生实践能力 四、水旱灾害 〔启发提问〕 1、原因和危害 2、措施 相互讨论，共同完成。 强化阅读 五、寒潮 阅读课本内容 教师提问： 寒潮及其运行路径 寒潮的危害及其防治 同学们发表了很多的见解，通过小组学习、代表发言的形式使意见统一起来，可以概括为： 寒潮造成范围广大的地区大幅度降温的强冷空气。一般出现在每年秋末至初春之间，它来自西伯利亚、蒙古一带。侵入我国以后数日之内就可以从北向南横扫全国.我国的西北地区东部、华北、东北地区的大部分、黄淮、江淮、江南等地区都受其影响,会出现大风、降温雨雪天气。稼等办法来预防寒潮。 启发学生的发散性思维 六、台风 学生读图回答 请同学们阅读课本第60页和第70页“台风”一节课文和“西太平洋台风移动路径示意图”分组讨论以下问题： 参看课文标记了解什么是台风？它发生在什么时间？ 观察课文图象，了解台风能影响我国哪些地区？ 台风对当地的天气产生哪些影响？对人民的生产和生活有哪些影响？ 学生观看有关“台风及其对人民生产和生活的影响”的录象。 加强读图能力 作业布置：完成课后活动题。预习下一节内容。 教学反思 教学反思 - 1 -