一轮复习汇报材料.docxVIP

一轮高效复习就在动静之间 ————高效复习的意识与策略罗田县第一中学高三英语组 王爱龙摘要英语教学中的老师在发挥主导作用前提下，课堂核心是训练学生真正成为学习的主人，突出以学生为主体的教学方式，把时间和空间最大限度的让给学生，资以实现分层教学，让全班学生最大限度的快速提升学业成绩。关键词 一轮复习 高效 动与静引言 本文所探讨的英语高效学习主题是属于新近提出的英语(高中)学科四大核心素养之一的学习能力素养中的学生“学习效率的意识和能力”问题，相信也是所有英语教育学人共同关心的问题。本文所说的高效英语学习方式，就像我们平时相信的很多事情一样，虽然认可但由于看起来很难我们就往往放弃了，终究没有认识到它们的确很有效而且能够提升学生学习的综合能力。下面请允许我介绍学生是如何在一动一静中高效学习的。大道至简，大言稀声：只让学生井然有序的忙个不停，老师只管如何少说话高三学生尤其是我们平行班的学生参差不齐，只能因材施教分层教学才能实现高效，所以我们的高考英语一轮复习简单到让复习过程变成忙忙碌碌的动口动手动脑，使之都成为学生的事，让一轮复习的讲与练也都尽量成为学生的事；大言稀声是老师的事，就是老师在课堂上不是多讲话而是尽力少讲话。老师要做的只是多多开动脑筋如何千方百计的让学生多讲多读多思考老师只是多多研究如何最大可能的调动学生参与课堂学习的积极性。例如我们一轮的课本复习：首先是对每个单元的生词表都要全方位的过一遍，因为任何复习资料都不可能比课本的词语更多更全面更系统。而且上课之前都是学生提前自己复习和钻研，找出重点和难点，广泛开展小组讨论，然后有学生代表在全班展示讲解那些最基本最常见的相关意义搭配和常见句型以及相关代表性的语法特征，老师只是就纠偏和查漏补缺方面进行及时的补充完善，相比老师的单调乏味的一言堂，这个更有生机和活力，好多时候还能够出彩。每个单元中的重难点句子以及课后注解也是以这种方式进行处理。老师只是有必要对主讲学生那些有偏差和不到位的讲解才偶尔予以经常性指导。还有学生对一轮复习的同步资料学习：首先是学生认认真真独立完成然后马上仔仔细细核对答案并且自己独立思考错题并且标出那些疑难问题，然后小组中间相互讨论，最后仍然存在的问题让那些英语高手解决或者在全班讲解，到最最后才是老师出面归纳拓展和深化。另外星期中间穿插的套题试卷评讲：每次考完核对答案之后，都是全班学生最繁忙的时候，因为他们每个人必须要像老师一样准备试卷的讲解！所以他们都在认认真真反思试卷，找出错误的原因，自己不能想出来的问题就要相互讨论或者找人帮忙，总之不管学生用什么方式到最后都要达到全班学生能够共同解决试卷问题并且让学生代表讲解试卷和讨论共同问题，特别是那些被他们争论得面红耳赤的问题往往是课堂的大看点，只有少数悬案才需要老师把把关。当然，这种复习方式如果学生之前没有认识或者之前没有这种主动性学习的习惯，可能需要老师进行一两个月以上的时间对学生进行精心组织和演练！如果我们让一轮复习变成几乎是学生的全包办，让他们沉浸在学习和全方位思考之中，高效复习肯定不成问题，老师站在幕后静静的旁观和适时的指导就行。一动一静之为道：动静兼修、张弛有度、身心互动、体脑交替。让英语复习不只是脑力劳动也要时时成为体力劳动，这样动静结合就促成了学生课堂学习的兴奋无疲劳，达到快乐学习和高效 。（一）这里的课堂静悄悄：英语复习的内在本质首先是静，让学生讲课之前的积极准备与思考和各种笔头训练成为静静思考的主流。静水流深，静中生发智慧与灵感首先着手培养学生进入静态的课堂生态氛围，因为学习的最高境界就是心静！心无杂念的安静下来才能从容，才有天性的生发才有灵感与智慧的闪光，如何真正让学生能静下心来潜心思考还真是一个很难的课题！让彻底安安静静的课堂氛围成为课堂深刻学习的强大磁场。安能静、静如雕、雕能刻、刻能深、深能笃、笃能记、记而学、学而习，习而用，用即成。人生最美妙的风景是内心的淡定与从容！宁静致远，思维深刻而学习高效！我们对每一届学生的最高要求是“静如雕快如电”！任何的课堂独立学习和强化自习练习都尽力实行限时训练。首先必须是全班学生的静心思考氛围与整体状态，然后才能快如闪电，最后才有后面提到的动感课堂的精彩。心无旁骛、心在当下才能静，心在此秒直至此毫秒，品味当前：抓住此时此刻最真实最实在最掌控最值得最意义最重要最美好最必须最关键最精髓最充要之冷静学习的最中之最，所以学生都知道我们的学习口号是“享受此刻”，相应的一个英文单词是lightning既是闪电又是中西（ning+light）合璧意义上的“宁静中的智慧之光”——意味着学习是一个宁静氛围中高速欢快紧张有序的思维活动，意味着高效学习和深刻灵动的灵感的生发。这就是我们经常开展的那些方方面面的各种限时训练的系列场合，这也是“这里的课堂静悄悄”的一个个庄严时刻！在