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烙饼的策略 教学内容:新人教版四年级上册数学第8单元《数学广角—优化》，教科书第105 页例 2. 教学目标: 1、通过操作学具，模拟过程，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。 2.使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 3、使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题能力。 情感态度、价值观:使学生在操作、交流、探讨地过程中体会到探究的乐趣，感受到数学来自生活，又应用于生活的道理，增强学生对数学价值的认识。 〖教学难重点〗 重点:认识到解决问题的多样性及寻找解决问题最优方案，体会优化思想。 难点:1、理解烙 3 张饼的最优方法。2、培养学生的优化意识。 学具:课件、饼的模拟纸片。 教学过程: 一、情境引入。 孩学们，你们喜欢吃饼吗？谁烙过饼，或看家长烙过？能给大家说说烙烙饼的过程吗？你们知道吗?我们的许多数学知识都来源于生活，烙烙饼中也有有趣的数学知识，这节课我们就一起到数学广角去体验烙烙饼的乐趣吧。 (板书: 烙饼) 二、新授。 1、研究烙 1 张饼 出示主题图， 师：你们看小红的妈妈正在烙饼呢？从图中你发现了什么数学知识？ 生:每次最多只能烙两块饼，两面都要烙，每烙一面需要3分钟。 师:如果烙1张饼，需要多长时间? 让学生思考方法。学生边用一只手演示，边说方法。（教师板书:烙 1 张饼的正反面，烙2次，最短时间为