伊敏河镇第一小学校本研修集体备课计划.doc

伊敏河镇第一小学校本研修计划 （2016-2017学年） 我校以更新观念为前提，以提高师资素质为核心，围绕有效教学这个中心，实实在在的开展校本教研工作。做到深入教学一线，为教师、学生服务，以务实、创新的工作作风，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高学校教学质量 。 一、实施校本教研的各项制度 1、完善备课组工作 语文、数学学科按年级成立备课组，其他学科按按教研组成立备课组，备课组长制定本组的集体备课计划并组织实施。各备课组围绕“有效教研”和“高效课堂”这个中心，每学期至少要组织推出上档次、有质量的一节精品公开课，所选课题根据学校的统一要求必须要有目的，有研究方向。公开课要在组内一整套的集体备课工作基础上推出，以此来促进教师课堂教学水平的提高，推进教师驾驭课堂的能力，使公开课真正起到教学研究与导向的作用。 2、继续推行教师个人校本教研工作制度 学年初制定好教研的研究重点；认真完成备课组交给的备课任务，认真准备并在教研组、备课组讨论时积极发言；认真参加听课、评课活动，每人每期听课不少于16节；（校长20节、业务副校长40节、教导主任不少于40节）；任课教师要熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计划；切实落实好常规教学，认真做好对学生的学业评价。每人每学期出一节校内或者教研组的公开课。二、将集体备课（走课）工作落实到位。 1、 学校成立集体备课领导小组。由分管校长任组长，分管主任、教研组长、备课组长任成员，负责集体备课的领导及研究工作。 2、 各教研组要制定教研组集体备课计划。 按课型结构确定集体备课计划。 3、 备课组长安排如下： 数学： 俞英（一年组）周光学（二年组） 赵丽慧（三年组） 刘敏（四年组） 李志华（五年组） 塔娜（六年组）） 语文： 吕晓静（一年组）包巍巍（二年组） 李梅娟（三年组）白美华（四年组） 郭莲芝（五年组） 王海霞（六年组） 科学：金玲 品德：金梅 英语：刘雪 音乐：娜仁 体育：吴福全 美术：苏平 4、要求：分管的教导主任、教研组长、教学校长全程跟踪，把每一次的集体备课都落到实处，做到重过程，杜绝做表面文章。 5、具体操作： 继续推行上学期的成熟做法。 （一）个人初备 在个人初备时，要求教师一定要认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料；一定要突出重点，抓住关键。同时教师还要深入了解学生，研究学生的智力因素（知识水平、能力水平），又要研究学生的非智力因素（学习兴趣、态度、习惯），以便有的放矢的进行教学。初备时教师必须写出备课提纲，分析教材所处的地位及前后联系；明确教材的编写意图并确定教学的三维目标；分析教学的重点、难点和关键，提出具体的教学目标。而且还要努力提出独创性的设计方案，以便资源共享。同时提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。 （二）集体研讨 教师在集体备课时，安排好备课内容和中心发言人，让每个教师都心中有数。这样，每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。集体备课时，老师们也可以讨论上课内容中、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等。大家有备而来，发言踊跃，不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师，都要自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到充分的展现与提高。要分别陈述各自的备课方案，例如采用“说课”的形式进行比较，以便扬长避短，统一思想，达成共识。 （三）走课 真正做到了“集体备课——试讲——互评完善——再讲——再评——再讲”的几个环节，经过这样的磨课过程，使教师受益，更使我们的学生受益。这样充分的优化了我们的课堂教学，使我们的教师得到了锻炼。在活动中我们还融入了走课的形式。现在这种集体备课的模式在全校已经全面展开。在走课活动中，学校的教学领导带领着任课教师率先开展走课活动。在活动中要求教师要做到：一要集体备课，明确教学重难点，合理的组织学生活动；二要课下反思，借本次活动训练教师的反思能力，达到自我反思和群体反思相结合，从而达到优化课堂教学的目标。三是三个班级的学生都能同时受益，都能听到一节好课。这样也同时完成了下面几个目标：一融入了集体备课。集体备课的目标是集思广益，发挥集体的力量，扩展思路，优化课堂结构，走课活动首先应用集体备课的手段将一节课的教学目标、教学重难点以及突破重难点的方法加以优化。并应用集体备课的形式做到备——讲——评——改，从而优化课堂结构。二融入了学科课题的研究。三把已结题的教师反思在集体备课中得以延续。在讲完第一节课后，同年级的教师结合第一节课的授课情况进行反思（先讲课教师反思，后同年级教师反思）。在上完第二节课后再反思，反思优化课堂结构后再上第三节课，在上完第三节课后再反思。整个