关于备课和上课的几点关注_5017855.ppt

案例2 ： 认识11个生字，会写13个生字，正确读写有关词语；正确流利有感情地朗读课文；感受翠鸟美丽的外形和敏捷的动作特点，体会关键词语在表情达意上的作用。体会翠鸟对作者的喜爱，培养学生保护动物、和动物和谐相处的意识。 ——《翠鸟》 2．关注目标的设定 教学设计中的关注点 案例3： 会写12个生字，理解端庄、刚毅、坚毅、溶解、沉淀、侵蚀、荣誉、头衔、卓有成效、烟熏火燎等词语的意思。 正确流利有感情的朗读课文。 感悟居里夫人“美丽”的内涵，理解议论性词句的深刻含义。思考人生意义，实现自我价值。感性认识文本“形、事、情、理”相互交融的写作方法。 ——《跨越百年的美丽》 2．关注目标的设定 教学设计中的关注点 第一，普适空泛，学段不明。 第一学段：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文； 第二学段：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文； 第三学段：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．关注目标的设定 教学设计中的关注点 目标设定的一些通病 案例1： 知识目标：会认荷、珠等12个生字，会写是、美等6个生字。 能力目标：正确流利有感情的朗读课文，并背诵课文。 情感目标：引导学生感受荷叶的可爱、夏日的乐趣，激发学生热爱大自然、保护大自然的情感。 ——《荷叶圆圆》 第二，忽视学情，定位不准。 2．关注目标的设定 教学设计中的关注点 目标设定的一些通病 第三，三维割裂，厘定不清 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是新课程目标的三个维度，而非三种目标。 2．关注目标的设定 教学设计中的关注点 目标设定的一些通病 第四，表述混淆，主客不分。 《翠鸟》的第四条教学目标，“体会作者对翠鸟的喜爱之情”是从学生的角度陈述的，而后面的“培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识”则是从教师的角度陈述的。 2．关注目标的设定 教学设计中的关注点 目标设定的一些通病 第五，难以落实，检测不便。 “思考人生意义，实现自我价值”“激发学生热爱大自然、保护大自然的思想感情” 2．关注目标的设定 教学设计中的关注点 目标设定的一些通病 确定语文教学目标的主要依据 ( 1 ）基于语文课程标准的规定 一位教师在确定《 再见了，亲人》一课的教学目标时，依据 语文课程标准第三学段对阅读的要求“初步领悟文章的基本表达方 法”，结合本课的表达方法将其中的一条目标确定为“初步领悟课 文在叙述具体事件的基础上，直接抒发思想感情的表达方法”，这 样的目标设计有标可依、有标可循、有标可达。 ( 2 ）基于语文教材的特点 ( 3 ）基于学生的学习需要 语文教学目标的准确定位 ( l ）研究上下位关系，把握目标的适切性 教育目的是各级各类教育活动所要培养人才的总的质量标准 和规格要求。教育目的的具体化是课程标准，而课程标准的具体 化就是教学目标。即使是教学目标，也有不同的层级：由学年 （学期）目标到单元（主题）目标，再到课时目标。 每一堂课都应立足于学生的终身发展，瞄准高层次目标的最 终实现，充分利用教材这一教学载体，开展丰富多彩的教学活动， 使每一个学生都能得到生动、活泼、主动的发展。 语文教学目标的准确定位 ( 2 ）彰显语文本色，突出目标的学科性 语文教师在设计语文教学的各项具体目标时，要紧紧把握住 语文学科的特点，将教学目标紧紧锁定在语文学习上，为全面提 高学生的语文素养服务，并注重培养学生的语文实践能力。 《 盘古开天地》 学习本课的生字新词；正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处；了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听等. 学会课文中血液、滋润、浊等生字生词，能结合语境，在复述中初步运用部分词语。 通过想象朗读，品味语言，初步感受神话故事的神奇魅力和故事叙述方式的独特魅力，感受盘古的创造精神，激发对神话这一特殊文学样式的浓厚兴趣。 在教师的指导下初步学会抓要点、用自己的话复述神话故事。 读懂“总起一分述”的段落，并能仿照课文第四段的句式练习说话。 语文教学目标的准确定位 ( 2 ）彰显语文本色，突出目标的学科性 ( 3 ）表述明确具体，增强目标的