安徽杰众文学校高三历史_捉蛊记琵琶行-2教案.pptVIP

A、大量运用比喻，化抽象无形为形象可感； B、巧用叠词和联绵词，使音节悦耳动听； C、正面描摹与侧面烘托结合； D、带着感情去描摹音乐。 萍水相逢 心灵激荡 音乐共鸣 身世相通 本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文字。这些风物有什么作用？ 一枝一叶总关情 “浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟” 凄凉愁惨 “别时茫茫江浸月” 离愁别绪 “唯见江心秋月白” 寂静 ，烘托了音乐效果 “绕船明月江水寒” 琵琶女冷落凄凉的心情 “黄芦苦竹绕宅生”“杜鹃啼血猿哀鸣” 诗人被贬后的孤寂悲凉 《琵琶行》借叙述琵琶女的高超演技和她的凄凉身世，抒发了作者个人政治上受打击、遭贬斥的抑郁悲凄之情。在这里，诗人把一个倡女视为自己的风尘知己，与她同病相怜，写人写己，哭己哭人，宦海的浮沉、生命的悲哀，全部融合为一体，因而使作品具有不同寻常的感染力。 琵 琶 行 白居易 居易 乐天 缀玉连珠六十年， 谁教冥路作诗仙？? 浮云不系名 , 造化无为字 。 童子解吟长恨曲， 胡儿能唱琵琶篇。? 文章已满行人耳， 一度思卿一怆然。?  唐宣宗 李忱 白居易，唐代现实主义诗人。字乐天，晚年号香山居士。出身于一个世守儒业的小官僚家庭。自幼聪慧，苦学文，青年时期因战乱曾颠沛流离，四处漂泊，对社会生活及人民疾苦有较多