高三数学不等式苏教版知识精讲.docVIP

高三数学不等式苏教版知识精讲 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 不等式 二. 教学目标： 1. 了解算术平均数与几何平均数的意义，掌握两个正数的算术平均数不小于几何平均数的定理及其逆定理． 2. 掌握解不等式的基本思路，即将分式不等式、绝对值不等式等不等式，化归为整式（）. 掌握解指数、对数不等式的方法，一般来说，与解指数、对数方程的方法类似即： （1）并注意到对数真数大于零的限制条件． （2）（3）（）（） （二）基本不等式 1. 常用的基本不等式和重要的不等式 （1） 当且仅当 （2） （3），则 （4） 2. 最值定理：设 （1）如积 （2）如和 即：积定和最小，和定积最大． 运用最值定理求最值的三要素：一正二定三相等． 3. 均值不等式： 三个正数的均值不等式： n个正数的均值不等式： （三）不等式的解法 1. 解不等式问题的分类 （1）（2）（3） ②解分式不等式； ③解无理不等式； ④解指数不等式； ⑤解对数不等式； ⑥解带绝对值的不等式； ⑦解不等式组． 2. 解不等式时应特别注意下列几点： （1）（2）（3）． ②首项系数符号0——标准式，若系数含参数时，须判断或讨论系数的符号，化负为正． ③判断或比较根的大小． （四）不等式的证明方法 （1）比较法：作差比较： 作差比较的步骤： ①作差：对要比较大小的两个数（或式）作差． ②变形：对差进行因式分解或配方成几个数（或式）的完全平方和． ③判断差的符号：结合变形的结果及题设条件判断差的符号． 注意：若两个正数作差比较有困难，可以通过它们的平方差来比较大小． （2）综合法：由因导果。 （3）分析法：执果索因基本步骤：要证……只需证……，只需证…… ①“分析法”证题的理论依据：寻找结论成立的充分条件或者是充要条件． ②“分析法”证题是一个非常好的方法，但是书写不是太方便，所以我们可以利用分析法寻找证题的途径，然后用“综合法”进行表达． （4）反证法：正难则反． （5）放缩法：将不等式一侧适当的放大或缩小以达证题目的． 放缩法的方法有： ①添加或舍去一些项，如：；； ②将分子或分母放大（或缩小） ③利用基本不等式， 如：； ④利用常用结论： Ⅰ、； Ⅱ、 ； （程度大） Ⅲ、 ； （程度小） （6）换元法：换元的目的就是减少不等式中变量，以使问题化难为易，化繁为简，常用的换元有三角换元和代数换元如： 已知，可设； 已知，可设（），可设； 已知，可设； （7）构造法：通过构造函数、方程、数列、向量或不等式来证明不等式； 证明不等式的方法灵活多样，但比较法、综合法、分析法和数学归纳法仍是证明不等式的最基本方法．要依据题设、结论的结构特点、内在联系，选择适当的证明方法，要熟悉各种证法中的推理思维，并掌握相应的步骤，技巧和语言特点． 数学归纳法证明不等式将在数学归纳法中专门研究． 【典型例题】 例1 若ab0， 的最小值． 分析： ，的分母（ab）b，（ab）+b=a， ! 也可以逐步进行：先对b求最小值，然后再对a求最小值． 解法一： =[（a—b）+b]2 + [2]2 +=4（a—b）b+16 当且仅当b=a-b且（ab）b=2，a=2b=2时取等号，的最小值为16 解法二： = b=a-b且， a=2b=2时取等号，的最小值为16． 点评：，!但在定值的过程中，，，， 若x0，y0，x+y=1， ：（1+）（1+）9 分析： x+y，xy 证法一： （1+）（1+）=1+++=1++ =1+1+=9＝右边 （x=y=时取“=”号） x= y=， 0 （1+）（1+）=（1+）（1+） =1+++=1+ =1+≥1+8=9＝右边 02，=时，x=y=时取等号． 证法三：∵x+y=1 ∴左边＝（1+）（1+）=（1+）（1+）=（2+）（2+） =5+2（+）5+4=9＝右边 （x=y=时取“=”号） 解：由 其零点分别为：-1，0，1（二重），2，画出数轴如下： 由图知，原不等式的解集为 例4 若不等式kx2-2x+1-k0对满足的所有k都成立，求x的取值范围． 解：原不等式可化为． 设 ，是关于k的单调函数， 根据题意有： ，即。 解得． 点评：用换元、分离变量的方法在不等式的求解过程中比较常出现，也是解决含参数问题的重要方法． 例5 解不等式：（1）；（2） 解：（1）原不等式与不等式组，或同解， 分别解不等式组得或， 原不等式的解集为． （2）原不等式与不等式组同解， 解之得或， 原不等式的解集为． 点评 ：一个无理不等式转化为两个不等式组还是转化为一个不等式组，这是解无理不等式的一个基本问题。（1）中的第一个不等式组中可省去，（2）中的不等式组中则不可省去任何一个。（1）的结果可从函数和的图象上看出