《第六专题儿童自我了解与社会理解的发展.pptVIP

儿童自我了解与社会理解的发展 自我意识与社会理解 对自我的意识：儿童对自我的了解 简单形式：意识到“我”的存在 复杂形势：可以理解自己的思想并进行相应的判断与分析。 社会理解：理解他人思想的能力，并在此基础上形成对社会群体意识的理解。 儿童只有具备社会理解的能力才能了解他人，形成与他人的紧密联系，也就是友谊。 只有具备这种能力，才能了解群体对自己的要求，和谐地融入群体。 相关的心理学实验 自我意识的诞生：阿姆斯特丹等人的点红实验 “你知道他会……”：韦尔曼的心理理论实验 “我知道你知道……”：心理理论的二级信念实验 “你认为他会……”：儿童观点采择能力的发展研究 社会期望决定性别角色：儿童性别角色影响因素的研究 “我是男孩还是女孩”：幼儿性别同一性发展的研究 自我意识的诞生 阿姆斯特丹等人的点红实验 一、实验目的 研究婴儿的自我意识水平 二、实验过程 实验的被试是88名3~24月大小的婴儿。实验开始在婴儿毫无察觉的情况下，主试在其鼻子上涂一个无刺激红点，然后观察婴儿照镜子时的反应。研究者假设，如果婴儿在镜子里能立即发现自己鼻子上的红点，并用手去摸它或试图擦掉，表明婴儿已能区分自己的形象和加在自己形象上的东西，这种行为可作为自我认识出现的标志。 自我意识的诞生 阿姆斯特丹等人的点红实验 三、实验结论 婴儿对自我形象的认知要经历三个发展阶段： 第一个是游戏伙伴阶段（6~10个月