微课(钟洪蕊）.ppt

钟洪蕊 Hongrui241@ * 微课制作与设计 请看范例： travel around the world （环游世界） 思考： 1.这跟以前的哪种资源类似？ 2.又有什么不同？ 长就是课堂录像 短就是微课 课堂录像 豪华制作 良心出品 然并卵？没人看！ 课堂录像 课例片段 太长 跳着看 按教学环节 剪成片段 * 任务 1：拍摄知识型微课 内容：解二元一次方程组 X+Y=8 X-Y=2 要求： 用手机录制 可独自录制，也可2~3人一组录 导出微课视频，拷贝到教师机上 时间为10分钟 画面构成有何不同？ 课堂再现（见人的） 解题过程（不要脸） 教师发展 学生学习 课堂录像 课例片段 微课 教师发展 学生学习 微课 用于帮助学生学习的短视频 及辅助资源 中国的可汗教师----安微巢湖刘成富老师微课个性化教育工作室 请看微课：如何用手机录制微课？ 看屏幕？看实物？ 案例演示：剪纸vs.折尖顶帽 手机/相机/DV拍摄 拍摄角度： 一对一辅导/学生的视点 案例分析：teacher with screen 制作“微课”的第二种方式 录屏软件录制： 在计算机中安装录屏软件（如：超级录屏、Camtasia Studio、屏幕录像专家或snagit），录制教学过程。 范例演示：可汗学院 录屏软件 + 手写板 范例演示：机械类绘图 录屏软件 + ppt+屏幕操作 范例展示：200米跑 替代方案：PPT插视频 四、“微课”视频制作过程中的注意事项 1.选题：小而精 知识点（重点难点疑点考点）必须足够细，10分钟内能够讲解透彻； 一节微课只讲解一个特定的知识点或典型问题，如果该知识点牵扯到另一个知识点，详细讲解时需另设一节“微课”。必要时教师应对教学内容进行重组和加工，而不宜照搬书本。 选题内容适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。 记住微课的主要使用对象是学生：为学生的学而设计。 微课制作与设计的注意事项 2.教学设计：创意（问题、活动、策略） A.微课片头含有微课名称、作者姓名、作者单位、微课适用对象及微课所属学科、教材、单元、知识点等信息，以方便教师观摩与学生学习。 B.要明确微课的学习目标、教学环节、评价方法，引导学生根据教学目标来自主和个性化学习。能调动学习者学习的主动性。 C.微课设计时应有恰当的提问，问题的设计要恰当安排基本问题、单元问题和核心问题，灵活使用多样化的提问策略促进学生思考。 D.要注重教学活动和教学策略的设计，而不是以教学内容的讲授/传递为目标。 3、微课教学设计的三个通用原则 (1)值得学（要有用） 这是所有微课程的第一个条件，如果这个条件达不到，一定那就是不合格的。内容对于学习者来说应该是“有用”的——值得他付出时间来点击。但至于是否“实用”或“值得学”，关键要看甄选的材料以及讲解的角度是否到位。 (2)想去学（要有趣/吸引力） 要吸引用户来点击并且反复观看。要满足这一条，我们经常采用的方式之一是幽默；方式之二是情景吸引；方式之三是问题吸引。幽默，会让学习更轻松，会让说教更舒服；情景，会唤起人的共鸣；问题，能抓住人的注意力。更多情况是这三种方式结合使用。 (3)容易学（要易懂） 教师要懂得教学设计，理念先进的且有创意的微课教学设计在很大程度上是为了解决这个问题的。 4、如何将微课教学设计(教案)转化成拍摄脚本？