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第四章 智力与创造力 本章学习目标 1、了解智力的各种定义。 2、了解智力的主要理论。 3、掌握创造力的含义及其特点。 4、掌握智力和创造力的关系 5、在教育环境中如何培养学生的创造力 第一节 智力的理论 一、智力的概念 请举出聪明人所具有的五个特征。 一、智力的概念 智力是一个最难下定义的概念，至今仍无统一的定义。 主要有以下几种定义： 1、智力就是个体学习的能力。 2、智力是个体思维的能力。 3、智力是个体适应环境的能力。 4、智力是智力测验所测的能力。 5、智力是一种综合性的能力。 6、智力是“在一种文化环境中个体处理信息的生理和心理潜能，这种潜能可以被文化环境激活以解决实际问题和创造该文化所珍视的产品。” 我国心理学界倾向于：智力是个体认识方面的各种能力的综合，其中抽象逻辑思维能力是智力的核心。 二、经典智力理论 1、斯皮尔曼的智力二因素理论 2、卡特尔的流体智力与晶体智力理论 3、吉尔福特的智力结构模型 2、液态智力与晶态智力 1963 卡特尔(Cattell)和霍恩(Horn)提出。 一般因素不是一个，而是两个，即液态智力和晶态智力。 液态智力(fluid intelligence,)：指