教育心理学错题.docVIP

关注和探询谁控制学校、谁制定学校管理的政策、谁决定教育的伦理、社会和经济目标、谁设置课程的教育理论流派是 A.制度教育学B.改造主义教育理论 C.存在主义教育理论D.批判教育学 D 把教育隐喻为园艺，把学生比作祖国的花朵，称教师为园丁。持这种观点的人在人的身心发展影响因素问题上倾向于 A.遗传决定论B.成熟轮 C.环境决定论D.内因与外因交互作用论 C 在课程内容选择上，斯宾塞认为科学知识最有价值，其判断依据是他的 A.社会本位教育目的论B.外在教育目的论 C.教育准备生活说D.教育适应生活说 C 学生必须接受自由教育（liberaleducation），受过这种教育的人因为有广博的知识和理性的能力，将来也是适应力最强的、对未来作了最充分准备的优秀公民和劳动者。秉持这种观点的人在课程类型上倾向于 A.学科中心课程B.学生中心课程 C.社会中心课程D.活动中心课程 C 道德认知发展模式采取道德两难法和公正团体法促进学生道德发展，其依据是人的道德发展具有 A.阶段性、顺序性、差异性 B.阶段性、差异性、不平衡性 C.顺序性、差异性、不平衡性 D.阶段性、顺序性、不平衡性 D 现代学校作为一种社会机构，除了具有教育功能外，还派生出许多社会功能，其中包括 A.社会交往与照看功能B.个体个性化与个体社会化功能 C.选拔与社会分层功能D.自我保存与自我更新功能 C 联合国教科文组织国际教育发展委员会曾对世界各地的教育制度进行调查，发表《学会生存--教育世界的今天和明天》，这份报告指出各国的教育目的存在一些共同倾向，其中包括走向科学的人道主义、培养创造性、培养承担社会义务的态度以及 A.培养完人B.培养独立个性 C.培养国际理解D.培养终身学习能力 A 西周时期贵族家庭的儿童教育体现了循序渐进的要求，在其最初阶段更为注重 A.学习计数和练习写字B.训练基本的生活技能 C.培养坚强的意志品质D.养成端正的道德品行 B 唐代国子学、太学、四门学和崇文馆、弘文馆，属同类性质的学校，其设立体现了当时学校教育的 A.系统性B.等级性C.制度化D.专门化 C 与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。提出这种主张的教育家是 A.张之洞B.康有为C.蔡元培D.晏阳初 C 严复在教育作用问题上，受斯宾塞三育论的影响，主张鼓民力、开民智和 A.新民德B.移民风C.增民财D.强民体 A 我国最早规定义务教育阶段的学制是 A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制 A 最早输入中国的西方近代教学法是 A.德克乐利教学法B.蒙台梭利教学法 C.设计教学法D.五段教学法 D 陶行知创立小先生制的主要目的在于 A.解决普及教育额师资问题B.培养学生的创造精神 C.发挥优秀学生的帮扶作用D.尽早完成儿童的社会化 A 西欧中世纪大学所设学科一般为 A.文科、法学科、医学科、神学科 B.文科、理科、医学科、神学科 C.文科、理科、法学科、医学科 D.文科、理科、法学科、神学科 A 文艺复兴和宗教改革时期，人文主义教育、新教教育、天主教教育所具有的共同点是 A.实施贵族式精英教育 B.重视古典人文学科 C.实施世俗性的义务教育 D.重视教育的群众性和普及性 B 17-18世纪英国的公学采用寄宿制，以升学为主要目标，具有大学预科的性质。这种公学的含义是 A.公立学校 B.公共机构管理的学校 C.由政府或地方使用公共税收开办的学校 D.为培养公职人员而由公众团体资助兴办的学校 D 根据加涅的学习层次分类观点，儿童学习游泳主要属于 A.连锁学习B.信号学习 C.规则或原理的学习D.解决问题的学习 D 同概念一样，规则也有正例、反例，下述表述能体现桑代克效果律正例的是： A.近朱者赤、近墨者黑B.得寸进尺 C.入乡随俗D.吃小亏得大便宜 B 某校有2500名学生，先要抽取100名进行课外阅读情况调查。调查者将学生总体按姓氏笔画排列，把总体划分为K=2500/100=25个相等间隔，如随机抽取第1名为第10序列，那么依次抽取35，60，85，110……直到100名学生为止，这种抽样方法是： A.简单随机抽样B.系统随机抽样 C.分层随机抽样D.整群随机抽样 B 赞科夫的“一般发展性教学”的理论基础是维果斯基的关于“最近发展区”理论。 T 促使“文化反哺”现象的主要原因是知识经济的出现。 F 执拗是情感未成熟的标志之一，有研究表明，执拗和认知能力的关系在某种程度上是成反比的。 T 柏拉图认为教师的作用就是“知识的产婆”，称他的谈话问答方法是“产婆术”，他的这一思想导致了西方启发式教学的形成。 F 人们在认知方式上的差异与智力上的差异相似，不同个体有着明显不同。 F