爱护水资源教学设计——作者王文卿.docVIP

《爱护水资源》教学设计 课题：人教版九年级《化学》上册 第四单元 自然界的水 课题1 爱护水资源 作者简况：王文卿 男 中学一级教师 本科学历 电话单位： 黔西县第四中学 通讯地址：黔西县第四中学 邮编：551500 一、教学设计内容： 本课题内容是人教版九年级《化学》上册第四单元《自然界的水》 课题1 爱护水资源，1课时。 二、教材分析： 本内容主要包括两个部分的水资源状况、爱护水资源，说明水资源的丰富，说明水的短缺，培养学生用辩证的方法来认识事物水资源状况、爱护水资源水资源状况爱护水资源1.知识与技能： （1）了解地球上水的存在和水在自然界的分布状况 （2）了解世界和我国的水资源状况 （3）掌握水体污染等危及问题，水污染的防治、节水方法等应对水危机的措施 2.过程与方法：通过对水资源状况、爱护水资源3.情感态度与价值观： （1）培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。 （2）提高关注社会问题、自觉爱护水资源的意识。 （3）通过相关法律知识的宣传，提高学生的法律意识。 五、设计思路： 本节内容主要介绍了水的分布及其与工农业生产的关系、水资源的保护三方面的内容。具体设计主要分成下面几部分 1.通过视频、图片——水污染前后的对照加上沉重的背景音乐，引入课题——爱护水资源 2.出示问题，让学生带着问题阅读课文，初步体会相关水的知识。 3.引导学生归纳、总结水在自然界的分布，通过PPT进一步了解水的分布，了解我国的水资源。 4.引导学生联系实际，结合观看的视频及图片，讨论水与人类生产生活的关系，学生代表汇报讨论结果。 5.通过我黔西县水荒的具体情况，让学生谈谈感悟，又通过PPT展示讨论造成水污染的原因及防止水污染的措施，并结合实际，谈谈生活中常见的浪费水现象及节约用水的具体措施。 6．通过对以上的学习，自然引出相关的法律知识。 总之，设计这样一堂课，主要依据《化学课程标准》中的一些精神,使学生“懂得运用化学知识和方法去治理环境污染……增强学生对自然和社会的责任感”地球约3/4被水覆盖，但为什么有的地方会出现缺水的现象呢？展示太空看地球的图片及我国水分布图片。刚才各小组已讨论完了，相信对水的分布以有所了解，结合这两副图画，请各组汇报结果。 仔细阅读教材P68——P70寻找答案 科学家预言：“不久水将成为一个深刻的社会危机”，这是因为什么呢？ 爱护水资源：一方面节约用水； 只凭节约用水一项措施能否达到保护水资源的目的呢？ 展示由于污染造成的各种危害图片 演示文稿出示自学问题：（1）有人说：“水是取之不尽，用之不竭的”，而科学家却预言：“21世纪人类最缺少的是水” 。你怎么认识这个问题？（2）水如何被污染的，原因有哪些？从水被污染的原因方面考虑，如何防止水污染？（3）观察本地区、学校有没有污染水的现象，应怎样认识与改进？谈谈你所知道的防治水污染的成功事例。 如何解决水资源短缺问题，已经是迫在眉睫，怎样才能解决这一社会危机？我们能为我们的“家园”做些什么呢？ 展示PPT 【结束语】如果地球上的水是一缸的话,淡水就是一瓢,人类可用的只是一勺,而现在这一勺水也快被弄脏了。假如人类再不注意保护水资源,历史将会作证:人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪。2002年8月29日中华人民共和国颁布了《水法》,中国将走上以法治水的轨道,谁违反《水法》将受到法律的制裁。…… 通过学生观察图片，谈谈自己的看法 引导学生进行讨论进入爱护水资源的内容 从工业和农业生产中如何节约用水，让学生讨论生活中如何节约。学生讨论后归纳总结。 让学生认识节水徽记，加深学生对节水重要性的认识。 相互交流看法 总结出水资源短缺的原因： 1、人类生活、生产用水量不断增加 2、未经处理的工业“三废”和生活污水的任意排放、农药化肥的不合理施用 总结水污染的原因：工业的“三废”排放；农业农药化肥的不合理使用；生活污水的任意排 讨论得出：为了人类的生存和发展，人人都应关心水、爱惜水、保护水： 1、节约用水 2、防治水污染 我在行动： 不用过量洗涤剂、洗衣粉 洗手、洗脸、刷牙时随手关水龙头 发明节水型的热水器…… 假如人类再不注意保护水资源,历史将会作证:人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪 培养学生总结、归纳及语言表达能力；引入课题 培养学生的阅读能力和归纳能力；引导学生用辩证法认识事物的方法。 使学生自己归纳出——爱护水资源 通过展示实际生活中的污染图片，使学生逐渐认识到水缺乏和水污染的严重性，从而在思想和行动上更加重视对水资源的关注。懂的合理利用和保水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。