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本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 专题复习:科学探究 一.科学探究的步骤1553562325 1、提出问题： 2、建立假设： 3、设计实验： 4、获取事实证据： 5、检验与评价： 6、合作与交流： 根据题目所提供材料提出相关的问题。 对问题的答案提出可能的设想。 列出所需的实验材料和仪器，制定探究的步骤。 严格按照探究步骤做实验，仔细观察实验现象，认真地记录实验结果。 在充分分析实验现象的基础上进行概括， 得出正确的结论。 和同学交流探究过程和结论， 体检科学探究的乐趣。 设计实验： 控制变量法 科学探究中，对于多因素（变量）的问题，常常采用控制变量的方法。每一次探究时，只改变其中的某一个变量，而控制其它的几个变量不变，从而研究被改变的这个变量对研究对象有什么样的影响，这种方法叫控制变量法。它是科学探究中的重要思想方法，广泛地运用在各种科学实验之中。 控制变量法 1.每一次探究中，要改变、要研究的这个变量叫实验变量。 2.每一次探究中，不要改变、不要研究的其它变量叫无关变量。 控制变量法探究题解答的一般模式 1.问题模式：研究对象与实验变量是否有关？ 2.假设模式：研究对象与实验变量可能有关。 3.结论模式：相同条件下（无关变量一定时），研究对象与实验变量有关（存在怎样关系）。 ★4.用控制变量法设计对照实验模式： 自身对照——保持无关变量不变，改变实验变 量，观察研究对象变化情况。 空白对照——实验组、对照组（不含实验变量） 条件对照——实验组、 对照组（含实验变量） 相互对照——实验组（含实验变量） 对照组（含另一实验变量） 1.为了研究影子长度与哪些因 素有关，某科学兴趣小组的同学做了如图 实验：在水平地面上竖直固定一根长杆， 长杆上装有一个可以上下移动的点光源A， 再在地面上竖立一根短木条（短木条始终 低于点光源A）。 （1）保持短木条的长度和位置不变，该 同学将点光源A从图示位置逐渐向上移动， 测得数据如下表： 该科学兴趣小组同学做此实验，想要验证的假设是___________ （2）分析上述实验数据可以发现____________ （3）图中S可表示点光源到短木条的距离，如果要研究影子长 度L与点光源到短木条的距离S的关系，应如何操作？▲ 。 第31题图 点光源的高度H/cm 20 30 40 50 60 影子长度L/cm 30 15 10 7.5 6 研究对象 变量 变量 实验变量 无关变量 （点光源的高度） 假设：影子长度与点光源高度可能有关。 结论：在点光源到短木条的距离和短木条长度不变时，点光源的高度越大，影子越短。 操作：保证点光源高度和短木条长度不变，将短木条向长木杆移动，比较影子长度。 自身 对照 2.某兴趣小组做了如图所示的一个实验。请你根据图中提 供的信息，推测他们要研究的问题是______________ ______________； B组的实验结果会是_____________ __ 。实验中起到对照作用的是_____组； 实验变量 不含洗涤剂 生长情况 研究对象 种子的生长情况 是否受洗涤剂影响 C 种子的生长受到抑制 实验组 对照组 空白 对照 3．刘芳同学要探究某种植物生长是否需要含氮的无机盐，设计方案如下：请你帮她将探究活动的过程填写完整。 (1)提出问题 。 (2)作出假设 。 (3)实验步骤：①配制种类齐全的无机盐培养液放在甲中。 ②配制与甲相比缺少 的无机盐培养液放在乙中。 ③将两株生长状况相同的幼苗同时分别培养在甲和乙中，过一段时间后长势情况如右图。 (4)起对照作用的是 。 (5)得出结论 。 条件对照 植物生长是否需要含氮的无机盐？ 植物生长可能需要含氮的无机盐。 含氮 甲 植物生长需要含氮的无机盐。 空白对照——实验组、对照组（不含实验变量 4．鸡的体温一般在40.5—42℃之间。鸡肝片中含有过氧化氢分解酶，能加速H2O2分解产生水和氧气，它与化学催化剂（如二氧化锰）相比具有高效性。 为了证实过