理解与宽容说课.pptVIP

3.1理解与宽容第一课时:理解 昆钢一中 邓微 《理解与宽容之理解》说课 一、说教材 1．教材简析 《理解与宽容》是《思想品德》八年级（上册）（广东版），第三单元《相处有方》的第一课《理解与宽容》第一、二框的教学内容。 2.教材地位 《理解》是八年级《思想品德》第三单元《相处有方》的第一课。在此之前，学生们已经学习了第二单元《善待他人》,懂得了待人的基本原则；本课是第二单元内容的延续和扩展，要使学生懂得理解是人与人和谐相处的基本要求，只有做到理解他人，才能建立和谐融洽的人际关系。 2.教材地位 通过学习，将使学生进一步学会与他人相处的品德与艺术：学会理解的待人之道，为后面学习《欣赏与赞美 》的相处艺术和技巧教学做了铺垫。可见本课题在第二单元与第三单元知识体系中起到了承上启下的作用，处于十分关键的地位。 3．教学目标 依据《思想品德课程标准》及八年级学生的认知结构及其心理特征 我制定了以下教学目标 知识与能力目标：让学生知道理解的内涵；认识理解在建立和谐人际关系中的重要作用；学习如何做到理解；学会理解他人，以尊重和善意积极与人交往沟通，避免和化解误会与纠纷的技巧营造和谐人际关系 3．教学目标 情感、态度与价值观目标：认识理解在人际关系中的重要性，克服“以自我为中心”的心态和行为方式，努力把自己培养成为一个能设身处地为他人着想，懂得理解他人；懂得尊重他人为他人着想。 4．教学重点和教学难点 教学重点：建立和谐人际关系由理解开始 因为八年级的学生渴望拥有和谐的人际关系，在待人接物方面已经有了自己的看法，在情绪调控、社会经验方面也有了一定的提高，但还没有认识到在形成和谐人际关系方面自己的责任，在人际交往中往往容易发生误解和矛盾冲突。 4．教学重点和教学难点 教学难点：如何理解他人 因为八年级学生在与人交往的时候不自觉地从自己的主观感受出发对待别人，不能体会他人的情感和需要。在与人交往时常常产生困惑和不安。 二、说教法 1.教学方法 讲解法、讲读法、案例教学法等。 因为这些教学方法可以帮助学生学习抽象的概念，启发学生深入思考有关理解的系统知识，并善于运用如何理解他人的知识指导自己的人际交往。 有利于充分发挥教师的教学主导作用和学生学习的主体作用。 2.教学手段 多媒体。 因为，运用多媒体演示教学法，可以把抽象的理论知识有逻辑和形象地演示给学生，帮助学生突出重点和突破难点。 三、说学法 1.学习方法 我将运用问题法、逻辑推演法、实例法指导学生学习。 因为这些学习方法可以启发学生思维，引导学生学会分析问题和解决问题。 2.能力培养 培养学生的学习和应用能力。 四、说教学过程 （一）.导入 我准备用教材探究园中《小苏的苦恼》作为情境导入新课。这种导入新课的方式一方面可以让学生体会误解是怎样产生的，认识人际交往中互相理解的重要性；另一方面可以用贴近学生学习生活中的事例来启发和引导学生。 （二）新知识的学习 本节课我将引导学生学习的基本知识： 1．人与人之间需要理解（理解的重要性） （1）每个人都是独特的个体，千差万别。 （2）如果人们之间不能相互理解，差异就会成为不可逾越的鸿沟。 （二）新知识的学习 2.建立和谐的人际关系是人人渴望的，建立这样的人际关系必须由理解开始 （二）新知识的学习 3.尊重、善意与沟通（如何理解他人） 方法一：尊重是理解的前提 方法二：善意使理解成为可能 方法三：实现理解需要积极的沟通 我将用教师提问、教师设疑、学生思考回答问题、指导学生读书、联系生活中的实例等方式方法，启发和领导学生学习好基本知识，并能运用理解的相关知识来化解生活中的误会，建立和谐的人际关系。 （三）总结巩固 启发引导学生自己来总结本节课所学习的知识内容。这样可以从学生的总结中得到学习的信息反馈，也可以让学生自己系统化本节课的知识内容。从而培养学生理解概括能力。 （四）作业布置 我给学生布置了两个任务： 用100字左右的文章总结这节课的感受和收获；预习第二课时宽容 这两个任务可以促使学生复习和巩固本节课所学过的全部知识内容。并为下节课的学习打下基础。 我将采用结构式板书设计，可以简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络，体现教学过程与教学目标的统一。 * * （四）板书设计