初高中衔接有效性分析2011-07-29110612854.pptVIP

* 测量气体法 将某种成分转化为气体，再测定气体质量或体积，进一步求得物质的含量 1、测定气体质量法 将样品转化为气体，再用吸收剂将气体吸收，测出气体质量，进而确定物质的含量。例如纯碱（含有氯化钠杂质）纯度测定；亚硫酸钠纯度的测定。 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * 1、依据气体体积差进行测定 （1）气体溶解度要小 （2）装置气密性好 （3）主要装置 （4）易溶于水的气体可以在水面上加上 一层液体（与水互不相溶，密度比水小且 气体也不溶于该液体） （5）读数三注意： 必须冷却到常温下才能读数； 必须上下移动量器，使内外液面成同一水平线后再读数； 眼睛视线、量器刻度、凹液面最低点成同一水平线 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * 2、直接测量产生的气体体积 （1）气体溶解度要小 （2）装置气密性好 （3）主要装置 （4）怎样操作才能实现 第一，保证装置内无空气；第二，操作顺序如何； 第三，如何使反应发生；第四，如何防止固体漂浮； （5）读数三注意： 第一，必须冷却到常温下才能读数； 第二，必须上下移动量器，使内外液面成同一水平线后再读数； 第三，眼睛视线、量器刻度、凹液面最低点成同一水平线 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * 沉淀法 将待测物质转化成难溶于水的物质或转化为固体物质，通过测量固体物质的质量，进而求得某物质的含量。 例如部分变质的Na2SO3固体纯度的测定 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * 沉淀法要注意： 1、沉淀剂选用 排除干扰、高度专一、沉淀难溶（例如氯化铵和硫酸铵样品中氯化铵含量测定） 2、沉淀完全、洗涤、洗净判断 3、烘干方法 注意沉淀是否分解？如何保证沉淀完全干燥？ * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * （8）有关过量问题的计算 反应物多少是可以改变的，不变的是反应物之间消耗的比例。为了保证某种物质尽可能反应完全，常常采用加入过量的另一种反应物方法来实现。因此一般情况下存在过量问题，分析该类问题既符合实际，又能培养学生能力。然而初高中教材都没有再正文中进行专门分析和总结，因此进行该项衔接十分必要！ (2011上海17)120 mL含有0.20 mol碳酸钠的溶液和200 mL盐酸，不管将前者滴加入后者，还是将后者滴加入前者，都有气体产生，但最终生成的气体体积不同，则盐酸的浓度合理的是 A．2.0mol/L B．1.5 mol/L C．0.18 mol/L D．0.24mol/L 解析：若碳酸钠恰好与盐酸反应生成碳酸氢钠，则盐酸的浓度是1.0 mol/L；若碳酸钠恰好与盐酸反应生成二氧化碳，则盐酸的浓度是2.0 mol/L。由于最终生成的气体体积不同，所以只能是介于二者之间 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * （9）化学基本观念 多角度认识化学变化； 认识化学反应的利用有正、反两方面的作用； 从微观角度理解宏观事实； 转化观（可以转化、转化有条件） 物质在溶液中的行为： 微粒观（从粒子角度认识溶液性质或反应） 守恒观（电荷守恒、元素守恒、质量守恒） 平衡观（电离、水解、沉淀溶解、生成、转化） 动态观（平衡可以移动） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * 6、