纸拎袋教学设计.docVIP

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教学设计 一、教材内容分析 1、《纸拎袋》是浙美版小学三年级第五册中第四课的内容,基定于两课时完成(第2课时),属于设计应用型的美术课。 2、“袋子”是常见的生活用品之一,它给我们生活带来了许多的便利。那么,如何把普通的纸折成袋子并装扮成一个吸引人的纸拎袋。在本课的第一课时,学习《纸拎袋》的制作基本理念,已经了解《纸拎袋》的意义和作用及价值,接触到了用彩笔等工具来进行绘画,而第2课时,主要让学生尝试《纸拎袋》结构和体会制作的乐趣,把制作好《纸拎袋》进行装饰 ,感受艺术的美,并用“彩笔绘画、彩纸剪贴、综合材料”等方法来表现画面。 3、教师在本课的设计中,围绕“纸袋的构造”和“袋面的装饰”上来引导学生去“感悟”和“体会”,让袋子的装饰看似平凡的外表下而华丽丰富的内容。备课中安排了大量时间让学生们大胆的尝试和制作过程中的表现,这一主题使学生们快乐学习、高兴中玩耍、体验课堂乐趣;让学生在学习中我能行、我快乐、我幸福;在实践操作中表现美、创造美、体验美。 二、教学目标 1、知识与技能:学习《纸拎袋》的制作方法,能制作出一个实用新颖的纸拎袋。 2、过程与方法:通过《纸拎袋》的设计、制作和装饰美化,培养学生的设计意识和动手能力。 3、情感态度与价值观:使学生更加热爱生活,关心生活,学会用自己的巧手美化生活。 三、学生特征分析 三年级的学生已初步学习了对比与和谐、对称与均衡等组合原理,掌握了一些简易的创意和手工制作的方法,并能进行简单的设计和装饰。随着生活水平的不断提高和科技化的不断普及。学生接受信息的途径很广,思维活跃、想象丰富、联想奇特、好奇心重,爱表现自己。但动手能力较差,只能用些简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《纸拎袋》这一课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法,制作出自己喜欢的作品,符合学生个性发展的特点。 四、教学策略 本课教学设计结合课程理念,使学生了解“物以致用”的设计思想。为此,在教学中运用大量的生活实例,通过采用现代化的多媒体电脑网络等电教手段,较形象、直观、具体、生动地向学生介绍设计制作方法和工艺美术的特点、类别、作用等知识。让学生感受各种材料的特性,合理利用多种材料和工具进行有目的创意、设计和制作活动,发展学生创作意识、创造能力和提高学生的动手能力。使学生了解艺术源于生活,启发学生在日常生活中去发现美、表现美、创造美。从而来提高对生活物品和自己周边事物的审美评价能力,激发美化生活的情感。 五、教学准备 (学生)《纸拎袋》提绳、彩色笔、彩色卡纸、剪刀、双面胶。 (教师)课件、各种形式的纸拎袋。 六、教学重难点 1、掌握制作纸拎袋的方法与步骤,制件一件纸拎袋作品。 2、以添画法和粘贴法进行纸拎袋装饰。 七、教学过程 1、情境导入:纸拎袋与塑料袋的区别 纸拎袋,环保袋之一,与其塑料袋更环保,对人体的危害更小,对我们很实用,人人都可以制作。如果用设计理念和创意手段来制作,属一件一件艺术作品,很有价值的,可以装饰我们的小屋,也可以卖给需要的人们,很受他们喜爱。而塑料袋不容易分解,一百年都不会腐烂,如果埋在土里,就会破坏土壤的质量,间接影响人类吃的食物、水源。 2、揭示课题:制作方法与步骤 (1)准备好的卡纸(普通纸),可用笔画出等同的线路图。 (2)“折”画出部分的线,并用力使劲叠,使得较有明显的痕迹。 (3)用双面胶或胶水,放在粘贴口处,然后把粘贴部分用力压住,使粘贴处更牢固,整理成《纸拎袋》模样。 (4)用打孔机或者用其工具打小孔。 (5)穿拎带(绳子)。 4、作品装饰:艺术来源生活,装饰美化心境 (1)给制作好的纸拎袋做漂亮的装饰,尽量做到与众不同,并使设计的纸拎袋美观、新颖。 (2)装饰样式有两种,一是添画法,二是粘贴法。 (3)选择自己的喜爱方法,让自己制作的《纸拎袋》变得更漂亮!更有价值! (4)学生设计装饰,教师巡视指导。 5、分享作品:才艺出彩,体验成果 (1)作品放在展示区,学生亲临现场,体验作品。 (2)自愿学生说说作品的优点,美在何处,哪里值得我们学习。 (3)提出建议,作品还可以变一变,让《纸拎袋》装饰更有个性更美丽。 7、课后作业:巩固制作方法,装饰美化小屋 (1)利用卡通纸或者花纹纸制作小小的《纸拎袋》,并用添画法,形成作品装饰自己的小屋,有不一样的美,有不一样感受,试试吧! (2)用生活中的《纸拎袋》,通过学习装饰方法,并用粘贴法,装饰有意义有个性有价值的《纸拎袋》,也有不一样的美呈现,试试吧! (3)在生活中推广制作《纸拎袋》方法和技巧,让身边的人尝试自己制作的《纸拎袋》,带上它上街购物,感受自己成功乐趣。 8、作品归宿:收好作品、整理卫生 (1)收好自己的《纸拎袋》作品,与工具用具一并整理,下课后一起带出。 (2)把自己区域下的纸屑整理到自己的口

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