浅谈英语学科减负的有效措施浅谈英语学科减负的有效措施浅谈英语学科减负的有效措施浅谈英语学科减负的有效措施.docVIP

减负论文 论文题目：浅谈英语学科减负效措施 语文 作者姓名：徐嫣旎 性别：女 出生年月： 1981.05 籍 贯： 陕西 省 西安 市 周至 县 职称（职务）：中学二级语文教师 工作单位：周至县马召镇四群中学 详细通讯地址：周至县马召镇四群中学 联系电话： 邮政编码：710401 浅谈英语学科减负效措施 努力深化课程改革，提高课堂效率，并要求教师的教学方法和学生的学法相应进行转变，从而达到“轻负担、高质量”的教学目的。 “减负”的口号喊了很多年，却收效甚微。为什么呢？其主要原因是部分教师教学观念陈旧，没有实现角色的转变。因此，要真正实现“减负”，首先，必须转变教学观念。教师要认真学习和领会新课程理念，践行新课程理念，切实实现角色转变，由知识的传播者转变为学生学习的促进者、由课堂的主宰者转变为平等的参与者、由课程的执行者转变为课程的研究者、由知识的灌输者转变为学法的指导者、由传统教学的包办者转变为学生自主讨论的组织者。真正认识到学生是学习的主人和发展的主体、是问题的发现者和探索者、是课程的实施者和建构者、是活动的实践者和体验者、是自主的学习者和自我的超越者。其次，必须规范教学行为。教师要尽量减少英语课堂教学的随意性。陶行知先生说：“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。”在初中英语课堂教学中，要真正达到“减负增效”，教师还要以“学”为本，根据学生的实际能力和不同的教学内容，精心布置课前适量的预习；课堂教学中，要营造教学情境，设计一些有梯度的问题，引导学生运用已有的知识去探究问题、分析问题、解决问题，激发学生的求知欲。对于学生提出的问题，教师在备课时也许未作“预设”，但是，在教学过程中学生通过思考，“生成”出来了，就要认真对待。这样做，既可以实现陶行知先生提出的六大解放：头脑解放、手脚解放、身体解放、感官解放、时间解放和语言解放，也可以实现“减负增效”目标，促成学生在轻松愉快的氛围中学习。 二、在课堂上减轻学生的负担 1.拉近师生关系，作学生欢迎的教师 尊重是建立在相互的基础上的，喜欢也一样，如果一个教师不喜欢自己的学生，又何来学生喜欢教师呢？如果学生不喜欢该教师，又何来喜欢这门课呢？如果学生不喜欢这门课，又如何能让他们学好呢？每班每周只有三节英语课，英语教师的威信远不及语数教师，同时，考试和课后作业的压力也使得英语课无法与其他技能课一样轻松、有趣。英语教师这样尴尬的地位，想要被学生喜欢，就得下点功夫。 英语对于这个阶段的学生，除了用生动、活泼、有趣的课堂教学来吸引他们外，在课间、午休的时候，教师要经常到他们的教室转转，一来用他们所学的简单的语言和他们交谈，二来与学生一起玩玩他们的游戏，及时了解学生的情况，以便于拉近和学生的距离，同时也助他们巩固所学。而对于高段的学生，教师要经常以语言激励他们，表扬他们，让学生对学习英语更感兴趣。2.向四十五分钟要效益  课堂是教学的主阵地，也是师生之间相互交流的最好平台，因此，很多教师用尽课堂的每一分钟，甚至还会占用一下课间的短短几分钟。笔者恰恰相反，宝贵的课间10?分钟从不占用，并且只需要35?分钟的课堂。平时教学，多余的5?分钟会给学生讲讲笑话，或者是英语国家的文化习俗，或者让学生完成需要在课余时间完成的口头作业。复习阶段，在很多教师争分夺秒的时候，英语课上的前5?分钟是让学生欣赏英语歌曲、笑话，从而使学生在轻松的氛围中开始学习，在接下来的35?钟里学生可以更集中精神、更高效率地听课。虽然，课堂比少了5?分钟，但并没有影响学生的听课效率，反而远比抢时间、打疲劳战的课堂精彩得多。一些有趣的笑话除了能更好地吸引学生的注意力外，还使他们认识了很多课外词组。35?分钟的有效课堂是减负增效的关键。抓住学生求新心理，不断在学生面前展现那个灿烂的知识新天地，想方设法使每一堂课都有新意。? 3.培养学生良好的学习习惯 良好的学习习惯是成功学习的关键，英语起始阶段学习的一个关键习惯就是“指读”。起始阶段的内容很少，许多学生录音听得多，课文背得滚瓜烂熟，可是认读的能力却很差。针对这一现象，笔者从一开始就要求学生“指读课文”，课堂上如此，回家也如此。一个学期坚持下来，本届三年级学生的认读水平明显高于以往所任教的学生。好习惯的养成不容易，需要教师的长期坚持，但是好习惯养成后却受用颇多。 转贴于 中国论下载中心