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读 出 好 课 文 研城小学　熊 快 中国队打败了美国队获得了冠军。 一、停顿 　　　朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长，结构也较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿 。 1 、标点符号停顿 a 句号、问号、感叹号、省略号 b 分号、破折号 c 逗号、冒号 d 顿号 e 在作品上的段落之间，停顿的时间要比一般的句号时间长些 以上停顿，也不是绝对的。有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可以停顿，在有标点的地方也可以不停顿。 2 、感情停顿。感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。 　　　一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。 二、重音 　　　重音是指那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在朗读时要加以强调的技巧。 　　　重音通过声音的强调来突出意义的，能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。 　　　重音可以使朗读的作品色彩丰富，充满生气，有较强的感染力。 　　　重音大部分出现在表现内心节奏强烈，情绪激动的情况。 　　　我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。 三、语速 　　在朗读时，适当掌握朗读的快慢，可以造成作品的情绪和气氛，增强表达效果。朗读的速度决定于作品的内容和体裁，其中内容是主要的。 　　1 ．根据内容掌握语速。朗读时的语速须与作品的情境相适应，根据作品的思想内容、故事情节、人物个性、环境背景、感情语气、语言特色来处理。当然，语速的快慢在一篇作品中并不是一成不变的，它要根据具体的内容有所变化。 　　2 ．根据体裁掌握语速。 　　这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。 四、语调 　　　语调指语句里声音高低升降的变化，其中以结尾的升降变化最为重要，一般是和句子的语气紧密结合的。在朗读时，如能注意语调的升降变化，语音就有了动听的腔调，听起来便具有音乐美，也就能够更细致地表达不同的思想感情。 　　1 ．高升调。高升调多在疑问句、反诘句、短促的命令句，或者是表示愤怒、紧张、警告、号召的句子里使用。朗读时，注意前低后高、语气上扬。 　　2 ．降抑调。降抑调一般用在感叹句、祈使句或表示坚决、自信、赞扬、祝愿等感情的句子里。表达沉痛、悲愤的感情，一般也用这种语调。朗读时，注意调子逐渐由高降低，末字低而短。 　　3 ．平直调。平直调一般多用在叙述、说明或表示迟疑、思索、冷淡、追忆、悼念等的句子里。朗读时始终平直舒缓，没有显著的高低变化。 练习１：　 　　　我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！” －－《自然之道》 　　　屋子里遭了劫难，连枕头都给刺刀挑破了。炕沿上坐着个鬼子军官，两眼红红的，用中国话问雨来说：“小孩，问你话，不许撒谎！” －－《小英雄雨来》 　　　“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”孩子回答。 －－《夜莺的歌声》 练习２： 　　　他的死是光荣的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。今天，我要向爸爸献上一束最美的鲜花，因为他是保卫世界和平的光荣战士。 －－《一个中国孩子的呼声》 　　　现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。 －－《一个中国孩子的呼声》 　　　在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦锻那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。 －－《七月的天山》 练习３：　 　　　向导却若无其事的答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。” －－《自然之道》 　　　超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。 －－《蝙蝠和雷达》 　　　奶奶给我讲过这样一件事：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开了手。 －－《将心比心》 * *