新人教版语文九年级上册《心声》教学课件.pptVIP

热烈欢迎各位 专家同仁莅临指导 同学们，你们在学习和生活中有没有遇到过不开心的事 ？ 心 声 黄蓓佳 南充一中 苟华君 沙哑 (shāyǎ) 发窘 (jiǒng) 抽噎 (yē) 出风头 注音释词 发窘： 形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。 恍惚： 神志不清，精神不集中 斩钉截铁： 形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。 练一练，看一看我的收获 一、根据拼音将词语填写完整，并解释该词。 1、连她说话、手势、走路，也都有那么一股zhǎn钉jié铁的劲儿，一看就知道是个认真、好强、又有点自信的人。 zhǎn（ ）钉jié（ ）铁： 2、“你说什么？”赵小桢惊讶地问。京京有点发jiǒnɡ。 发jiǒnɡ （ ）： 3、那个穷苦的、可怜的小人儿万卡，不知怎么，总是缠在他心上，弄得他一整天都有点神情huǎnɡhū。 huǎnɡhū（ ）（ ）： 二、从括号里选择恰当的词语填到相应的横线上。 1、一声呵斥，京京吓了一跳，赶紧扭回脸来。程老师的目光不满地 （看 望 盯）住他。 2、讲义从他的手指间 （滑落 飘落 飞落），飘在地上，他没有发觉，一动不动。 3、京京刚走出教室，琅琅的读书声就从 背后 （跟 响 追）了上来。 一、1、斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。 2、发窘：为难。 3、恍惚：神志不清，精神不集中 二、1、盯；2、滑落；3、追。 ? ? 请同学们跳读课文,找出文中与京京相关联的人和事,用最简洁的语言概括出来． ①、京京想读课文，老师不让他读； 公开课前 回家 路上　 次日放学 公开课上 ②、京京在树林里偷偷地读课文； ③、爷爷与京京亲密无间，经常给他讲故事； ④、父母吵架，对京京毫不关心； ⑤、妮儿与京京经常一起玩耍，留下美好回忆； ⑥、京京帮助同学纠正朗读错误却反遭嘲笑； ⑦、公开课上，京京大胆朗读打动了大家； 2、京京活动的地点有哪几个？ (1—17) (18—27) (28—44) (45—59) 想读课文 遭到拒绝 偷读课文 引起回忆 听读课文 反遭嘲笑 终读课文 打动师生 故事情节 开端 发展 发展 高潮 结局 教室里 教室里 树林里 公开课上 3、这篇小说的主人公是谁？ ① 主人公：李京京，程老师 ② 在文中找出对李京京的语言、动作和心理描写的语句，主要是心理描写的，并分析这些语句表现了李京京怎样的性格特点和内心世界。 （先独立找，再相互补充。） 友情提示： １、语言描写： 　　①　“老师，我能……念一段吗？” ②　“不是这样的！”　（34段） ③　“读得不对。”　　（ 37段）　　　　　　　“不对，不对。” （40段） 2、动作描写： ①折回去，趴在　　　 ②咬紧嘴唇，举起右手 想读课文 认真善良 执著倔强 毫不气馁 勇敢自信 执著 友情提示： 3、心理描写： ①　他多么喜欢这个故事啊，他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好。朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗？ （17段） ②　他也有一个乡下的爷爷。小时候，他是在爷爷那里长大的……就成了这条宽不见边的大河……后来，京京长大了……京京也盼望着爷爷哪一天来看看他……（20、21段） （京京对朗读课文的渴望。） （京京对爷爷的思念，对父母的不满，心中充满了苦闷和忧郁。） ③　声音是不大好听……可是公开课难道上台表演吗？嗓子不好的人，就只能躲在树林子里读他喜欢的课文吗？京京心里难受极了。 （27段） （京京对老师的不满和难受的心情。） ④他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？他真想念。不是想要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快地念出来，吐出来。（51段） （京京想念课文却又担心老师不喊他，担心同学们嘲笑他的矛盾心理。） 　　根据以上的分析，你觉得京京是一个什么样的孩子？ 　　一个认真、善良、执著、倔强，勇敢自信，但内心苦闷忧郁的孩子。 人物形象之二：程老师 １、在文中找出与程老师相关的语句。 提示：可从外貌（神态）、语言方面去找 ２、她上公开课事先作安排，为了上好这节课，，她不让特别想读课文的京京读，后来又让京京读完，结合以上的分析，你觉得程老师是一位＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的老师。 （一位认真、好强，对工作负责任，有错就改的好老师，但也有不足。） 1、 请大家想一想，本文的故事内容是围绕什么冲突来展开的？ （一个要读，一个不让读） 2、京京为什么特别想读课文？老师为什么让他读？ 就是一来自内心的声音，或者说是来自内心的呼唤，本文内容与“心声”有什么关系？