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创个性语文课，走生命成长路 　　【摘 要】把教师和学生从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学是教师的理想。于是，如何构建高效课堂便成为每一位教师毕生都要研究的课题。高效课堂是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。由此，我们发现其实现的关键在于教师能否找到有效的办法，在单位教学时间内获得最大的教学效率。 　　【关键词】创 个性 生命成长 高效课堂 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）22-0116-02 　　尼克胡哲，他天生没有四肢，这种罕见的现象医学上取名为“海豹肢症”，但他却活出了不设限的生命奇迹！骑马、打鼓、游泳、足球样样皆能，拥有两个大学的学位，足迹踏遍世界各地，举办了1500多场演讲，给予数百万人拥抱，激励和启发数亿人的人生。 　　在他的身上，我不断得到生的力量，更获得了对教育的思考。他改变了他人的人生，他所做的不正是和我们一样的事吗？都是在教育他人。不同的是，我在他身上看到了：教育是一种个性的生活，一种自我的生命，修己成人，立己达人。他用自我的精神生命，去成就与他人双向的幸福，这就是教育独特的魅力。这也让我慢慢发现实现高效课堂的通衢：创个性的语文课，走生命的成长路。 　　一 创 　　创：教师需要保持的一种积极主动地去创新的状态和意识。创新需要理论基础的积累，所以平日少不了要不断学习学科教学最新成果，观摩各地教育名家的课堂，研读中外教育家的理论精髓等，汲取新的教育理念、内容、方法，不断激发自己的创新意识去开展教学活动。 　　我自己一直在这条路上不断地探索着。这次高效课堂比赛，上电影文学剧本《辛德勒名单》一课，在课堂的最后，我尝试用训诂学的方法设计了板书，总结全文――辛德勒，他倾尽自己的所有在二战中保护了千余犹太人的生命，他是一个在黑暗中寻找光明的人，他用他的名单，让我们在人间地狱般的现实世界里看到了一线来自精神天堂的人性光芒。看到这样的板书，学生们不由地鼓起掌，他们明白了这个德国人正是我们中国儒家说的仁者。 　　在平日的课堂中我也在不断创新。2009届的高三，我尝试在课堂时间安排上有所创新，在适当的一段时期内，把每节课的前10分钟交给学生，全班按学号顺序每个人站上讲台上课。如讲授完小说鉴赏后，让学生像中央电视台《子午书简》栏目那样推荐一部有价值的小说等。每位学生上完课，我都要当场对授课内容、授课方法做及时点评。这让我在备课时付出了更多的时间和精力去准备学生要上的课文，但学生语文素养的普遍提升让我觉得劳有所值。2010年的一天，我走出教室时意外收到一大束黄玫瑰，卡片上写着：老师，谢谢，在你让我们每个人去上课的时间里，我找到了兴趣，爱上了语文，学到了很多的课外语文知识，而且我还拥有了人前演说的勇气，表达的技巧。千言万语汇于这绚烂的玫瑰中……原来这是学生送我的教师节的礼物。我深刻感受到，教师的一次创新会给学生带来的巨大影响。 　　二 个性 　　畅销书《好妈妈胜过好老师》的作者尹建莉老师，给《第56号教室的奇迹》写推荐时说：“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么……是什么东西在决定教室的尺度――教师，他的面貌，决定了教学的内容，他的气度，决定了教室的容量。”我想再加一句：教师，他的个人魅力，决定了课堂的效率。 　　很多人都看《百家讲坛》，其中那么多优秀的老师，可是，只有于丹、易中天、纪连海等少数老师受到了大家的特别推崇；网络上那么多教学视频，历史老师袁鹏飞受到了热烈欢迎，这是因为，他们的课堂充满了让人不可抵挡的教学个性魅力。也许有人会慨叹，于丹、易中天都是大学教授、学富五车之人，常人难比。那么，纪连海、袁鹏飞呢？他们都只是中学高级教师，但是纪连海老师能把历史当单口相声讲，浓浓的北京味儿，那些杀伐决断，血腥残忍在他口中就成了古城茶寮的家长里短，“古今多少事，都付谈笑中”；袁鹏飞老师会用时而幽默时而煽情的语言演绎历史兴衰，课堂充满了随机应变的教学机智，他能让最顽皮的孩子听历史课听到落泪，被学生誉为“史上最牛的历史老师”。他们都能把自己擅长而又受学生喜爱的授课方式运用到极致，让学生们体验到一堂又一堂精彩难忘而高效的历史课。 　　高效课堂有一个必备条件：教学的过程必须是学生主动参与的过程。要让学生主动参与，关键在于激发学生的兴趣，要激起学生的兴趣，关键在于教师能否调动学生的积极性。在课堂中，教师能寻找到适合彰显自己个性，且被学生欣赏的有鲜明风格的教学方式，一定可以成功搭建师生共同交流的桥梁，从而提高教学的实效。 　　我是一名女性语文教师，与柔性、美丽相关的词是我的所爱。我也一直赞同语文教学的使命就是