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战略思维视角下的国家中等职业教育改革发展示范校建设 　　【摘 要】战略思维特征是国家中等职业教育改革发展示范校建设的内在要求，战略思维程序融入了国家中等职业教育改革发展示范校建设项目的顶层设计。提高战略思维能力，提升国家中等职业教育改革发展示范校建设的水平需要在拓展视野、文化引领、科学思维方面做好文章。 　　【关键词】中等职业教育 示范校建设 战略思维 　　战略思维是指思维主体（个人或集团）对关系事物全局的、长远的、根本性的重大问题谋划（分析、综合、判断、预见和决策）的思维过程。国家中等职业教育改革发展示范校建设（以下简称国示范建设）工程是一个事关全局、复杂的系统工程，需要融入更多的战略思维元素来推动其发展。 　　一、拓展视野 　　（一）认清现代职教大趋势。党的十八大报告提出要加快发展现代职业教育。现代职业教育必须坚持以人为本，满足学生可持续发展的需要；必须体现终身教育理念，推进中等和高等职业教育协调发展；必须适应加快转变经济发展方式、推进经济结构战略性调整和产业结构提升的新要求；创新合作办学合作育人的体制机制，推动工学结合的人才培养模式改革，完善专业设置和调整机制，使重点建设专业与当地重点产业布局相适应，与国家总体产业布局相协调，培养更多能够适应产业升级需要、能够提高产品品质的高素质技能型人才。国示范建设学校只有顺应大趋势，才能有大作为。 　　（二）研究区域经济特别是地方经济发展的大格局。学校在研究国家深化改革发展、加快发展方式转型的过程中，着力加快建设现代产业发展新体系，推动战略性新兴产业、先进制造业健康发展，加快传统产业转型升级，推动服务业特别是现代服务业发展壮大，支持小微企业发展，加强与地方产业发展综合部门的互动，开展产业转型升级专项调研与课题研究，把握区域经济特别是地方经济产业结构调整的方向，在大格局中谋求专业大发展。 　　（三）明晰学校发展大方向。学校以国示范建设工程为平台，整体谋划学校发展战略与路径，系统规划学校的文化建设、重点专业建设与特色发展战略，深入推进培养模式、教学模式、办学模式、评价模式等系列改革，创新教学内容，加强队伍建设，完善内部管理，力求“成为全国中等职业教育改革创新的示范、提高质量的示范和办出特色的示范，在中等职业教育改革发展中发挥引领、骨干和辐射作用”。 　　二、文化引领 　　前通用CEO杰克?韦尔奇认为：企业的根本是战略，而战略的本质就是企业文化。以“三个示范”为目标的国家中等职业教育改革发展示范学校建设，更需要通过文化提升统领全局，适应并引领学校的高位发展。 　　（一）建立共同愿景。建设学校通过召开创建动员大会、建立创建网站、出版创建特刊等举措，使全体教职工了解创建国家中等职业教育改革发展示范学校的目的、意义与要求，将自我超越与学校跨越发展深度融合，努力将学校建成“全国中等职业教育改革创新的示范、提高质量的示范和办出特色的示范”。 　　（二）明晰价值取向。任何战略思考的出发点和目标归宿都需要价值取向作为支撑，否则战略思维就失去了灵魂。 　　立足改革创新。无论是国示范建设总目标中的“三个示范”，还是八项重点任务（改革培养模式、改革教学模式、改革办学模式、创新教学内容、加强队伍建设、完善内部管理、改革评价模式、加强信息化建设），“改革”“创新”几乎贯穿其中。突出改革、创新主线，浓厚改革、创新氛围，明确改革发展目标，建立改革创新文化，是国示范建设的必然选择。 　　追求师生共赢。关注教师的发展，打造积极向上的教师发展文化，通过建立激励性培养、培训、奖励、考核制度，使学校成为教师成长的动力源；关注学生发展，给每位学生广泛选择的机会，为张扬学生个性、发挥学生特长、形成自身优势、增强竞争力创造条件，让每位学生学有所长，长有所用。 　　体现融合、多元。融合大职教文化，使中职教育服务涵盖职业预备、职业就业、职业转换教育以及技能提高和再就业培训等，使中职教育成为职业教育和职业培训并举，中职和高职并存，全日制和业余并进，学龄者和成年人并收，学历证书和职业资格证书并行，课堂教育与网络教育并用的大职教体系；建立多元合作文化，加强校企合作，促进校企资源共享、互利共赢，推动教、学、做的统一；加强与行业部门的合作，密切中职教育内容与职业资格证书教育、技术等级培训和岗位技术培训的关系；加强与高职的合作，在专业设置、课程设置、教学内容等方面主动与高等职业教育衔接；积极拓展成人教育市场，努力成为成人教育市场的主角。 　　崇尚追求卓越。入围国家中等职业教育改革发展示范学校建设的学校是该地区相对优秀的学校，如何从优秀到卓越是国家中等职业教育改革发展示范学校建设的核心命题。吉姆?柯林斯指出：优秀是卓越的大敌，对于卓越的追求是一个动态的过程，永远没有终点，一旦你以为自己已经非常卓越，那滑向平庸的过