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探究高中体育教学在新课改下的教育方法 　　摘要：高中体育教学具有较强的实践性，不同于低年级的教学标准，为了适应新课标的新形势，应该明确高中体育教学重点及难点问题，全面分析教学过程中存在的细节问题，借鉴国外成熟的体育教学理念，结合我国新课程的教学目标，提出有效的体育教学方法，为学生构建成熟的体育教学系统，促进高中生德、智、体全面发展。 　　关键词：高中；体育；新课标 　　中图分类号：G633.96 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）20-0106-02 　　新课标要求高中体育主要为身体锻炼奠定良好的基础，以体育训练增强身体健康，是高中的必修课程之一，它具有实践性及综合性有机结合的特点。传统的高中体育教学方式，无法满足现代高中学生的需求，新课改下的高中体育教学内容与传统体育教学模式比较，更具有鲜明的基础性，实现以学生为主体，进一步完善高中体育教学全过程，提供高中学生增强自身体质的优质环境，促进学生的健康成长。 　　一、新课改下体育教学的重要作用 　　高中体育教学课程的全面实施，有效提高高中学生的健康体质，新课标要求高中体育教学加强安全教育的实效性，高中体育课程不仅应成为一项体育运动，更应表现为科学、文明及健康的生活方式，通过生活中的点点滴滴，积累体育教学过程中的道理，进一步优化新课改下的体育教学理念。高中体育课程教材的合理性，直接影响体育教学的实施效果，是高中体育教学课程的重要组成部分。实施高中体育教学，需要身体、意识、技能、素质等方面共同进步、全面发展，才能提升高中学生的综合能力，教师应该正确引导学生锻炼，结合学生自身体能基础，循序渐进提高学生的身体素质，不能盲目进行强化锻炼，急于求成，这样只会导致最终受到挫败。 　　高中体育教学更应该注重树立“健康第一”的教学理念，倡导教育机构提出相应的教学方案，促使师生共同参与体育教学项目，培养学生对体育教学的兴趣，形成良好的运动习惯，提高自身的体质，通过不断积极进取，追求体育教学过程中力量的源泉，改变传统教学模式，促使体育教学能够切实提高学生在校期间的综合能力，通过新课改下的体育教学管理方案，促使我国体育事业的可持续发展，形成体育教学的凝聚力，号召全员参与体育运动。体育教学有机融入参与式教学理念，提高大学生的群体意识，教师传授正确的体育思想，激发学生的体育学习兴趣，提高学生参与阳光体育教学的积极性，形成良好的自主学习能力，掌握体育运动技能，提供学生健康的学习条件，从而提高体育素质，完善高中体育教学理念及方法。 　　二、改变传统教学理念 　　新课标明确提出高中体育教学的重要问题，体育教师应该打破传统的体育教学方式，根据相应的体育教材，实施体育教学任务，没有规矩不能成方圆，不能仅仅依赖丰富的教学经验，忽略高中体育教材的重要作用。选择体育教材尤为重要，校方应该给予足够的重视，促使体育教师参与选择教材的过程，确保体育教材与实践具有较强的连接性，形成完整的体育教学体系，提高高中学生的综合能力，完善其体育知识结构。 　　目前，一些高校体育教学理念，仍然采用陈旧的教学模式，影响高中体育教学的合理性，不能有效提高高中学生的体质健康，因此，相关管理部门应该给予足够的重视，定期进行教师职业能力水平测试，提高体育教师工作的积极性，校方设立奖罚制度，加大对体育教师专业能力的评估力度。体育教师给学生指引正确的训练方法，促进高中生参加体育训练，提高自身的综合能力，从心理学角度分析，适当的体育训练，能够调节人们的心态，形成良好的学习态度，树立正确的人生观、世界观、价值观。 　　高中体育课程丰富高校学生的娱乐生活，满足学生的生理需求，释放自身的精神压力，陶冶情操，满足高校学生愉悦的生活情绪。随着高中体育新课标的实施，能够切实改善高中生考试前期的紧张与焦虑心态，合理控制自身的心态，形成良好的学习氛围，加强高中生的体育训练能力，促使学生树立克服困难的态度，通过循序渐进的努力，增强学生的身体素质。 　　三、营造体育学习氛围 　　高中学生热爱某项体育运动，主要是发自内心的一种表现，校方提供良好的运动环境与设施，能够有效促进学生参与其中，促使大学生更愿意主动接受体育训练课程。但是体育教学在教学过程中，不具备相应的运动设备及环境，导致教学一味遵循传统的教学模式，器械及场地的缺乏，成为影响体育教学的影响因素之一。目前，多数高中学校的体育课程安排在室外进行，一旦遇到天气变化，将无法正常开展课程，不能确保教学的正常实施。不具备良好的教学气氛，很难调动高中生的运动兴趣，因此，构建体育教学氛围，能够有效提高体育教学质量，促进高中学生综合能力的培养，提高学生体质健康标准。 　　体育教学的全面实施，需要体育器材及设备完整，因为，高中体育教学具有较强的实践性，不能仅仅依赖体育教材，重点应该放