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提升高职院校大学生思想政治教育效果略探 　　[摘要]随着政治多极化、经济全球化、资本私有化、科技信息化、价值多元化的进程日益加快，加上社会的转型，互联网的普及，新媒体的使用，各种信息渠道的畅通，给高职院校大学生思想带来巨大冲击，给思想政治教育工作带来了难度。面对新形势和新情况，文章分析了当前高职院校大学生思想政治教育面临的挑战，提出加强高职院校大学生思想政治教育的方法对策。 　　[关键词]高校 依托 共青团 思想政治教育 　　[作者简介]孙智宏（1980- ），男，吉林长春人，河北广播电视大学党（校）办副主任，讲师，硕士，研究方向为大学生思想政治教育、职业指导。（河北 石家庄 050000）刘奇（1978- ），女，山东单县人，河北建筑工程学院土木工程学院，副教授，硕士，研究方向为思想政治教育；贾绍宁（1981- ），女，河北张家口人，河北建筑工程学院土木工程学院，讲师，研究方向为思想政治教育。（河北 张家口 075000） 　　[中图分类号]G711 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）24-0066-02 　　一、当前高职院校大学生思想政治教育面临的挑战 　　1.大学生思想错位给高校思想政治教育带来的挑战。其一，个性张扬，自身修养失范。相当一部分来自职高、技校、中专的学生自主学习能力不强，在前期的学习生活中，不注重学习，喜爱上网、打游戏，对于教师、家长的教诲，不是认真听取意见，而是持逆反抵触心理，我行我素，自暴自弃，认为考重点大学无望，将来再如何努力，也只能落一个高职高专，索性顺其自然。相当一部分学生，在体育、文艺还有班级管理、沟通交流方向能力强，善于处理关系，渴望被关注尊重，表现欲强。但由于自身的思想及情感判断力有限，是非善恶不分，生活上以不修边幅、不重形象为个性，以享乐主义、花钱大手大脚为讲义气、有风度。 　　其二，自私自利，思想行为失衡。90后的职高、技校、中专的学生，大多是独生子女，他们的成长过程是以自我为中心、不受拘束的过程，缺乏对挫折的耐受力和抗压力。在高职高专学习，学生往往对将来的职场充满向往，希望有朝一日能有所作为，回馈长辈，但职场现实的残酷，及在一些不良风气和社会思潮的侵蚀下，使得有些人理想信念缺失，变得只顾强调自身利益、实现自我价值，却不愿意付出艰辛的努力，产生思想与行动的双重失衡。 　　其三，热衷职场，政治热情消退。职高、技校、中专的学生目前关注度最高的莫过是如何寻找一份体面而又稳定的工作、实现事业与爱情“双丰收”。这本无可厚非，但一味热衷于此，而忽略爱国主义、集体主义、团队主义精神的培养，忽视人生观、世界观、价值观的培养，即便是靠一时的热情加入了党组织，也缺乏一种爱党、跟党、建党的决心与信心。这样既无法实现自我发展，也成不了“四有”青年。而且由于国家对高职高专的投入没有普通高等院校那么大，加上未来的压力，使得他们对国家的形势充耳不闻，对政策的导向缺乏应有的关注。 　　2.社会对高职教育定位给思想政治教育工作带来的挑战。其一，社会定位偏低，教育面临现实困难。高职教育在近些年的快速发展中，取得巨大成绩，但也出现了许多新的问题，如生源质量不高、人们的认识误区等，造成社会对高职教育的认同和信任度并不高，没有把高职教育作为高等教育的一个新类型，在一部分人眼里高职教育是低层次、低水平的“二流教育”。这些社会歧视，难免会给高校的思想教育带来困难。 　　其二，入学门槛降低，生源质量难以保证。由于我国20世纪七八十年代实现的计划生育政策，一直延续至今，效果逐步显现，在2008年适龄考生达到拐点。就河北省而言，每年的高考生源呈2万人同差递减态势，2013年参加高考人数更是比2012年高考人数减少3.1万。而我国的高等教育正由人力资源大国向人力资源强国方向迈进，高校的办学规模和办学层次呈稳步提升态势。这一减一提，使得高职院校的招生形势逐年恶化，入学生源的质量每况愈下。而且高职院校学生组成中，既包含高中应往届生，也有中专、技校和职高生，学生成分的复杂和素质的参差不齐增加了教育的难度。 　　其三，就业形势严峻，思想压力空前增大。随着我国经济发展的速度逐步放缓，高校招生规模不断扩大，毕业生就业形势日趋严峻。在呼声强烈（实现中国梦的呼声）、竞争激烈（职场就业竞争）、变革剧烈（政治、经济、文化、生态文明、社会管理“五位一体”的改革）、批评猛烈（市场和用人单位对高职高专毕业生求全责备，感叹无动手实践能力）的情况下，许多高职高专学生毕业就等于失业。许多学生的应对方式极不成熟，“上课分心，面试闹心，下课揪心”。 　　其四，教育模式守旧，说服效果不如人意。当前知识经济的背景下，要求当代大学生具备更开拓进取的创新精神、开放活跃的学术思想、表里如一的政治品行、严谨细致的逻辑思维、快准细实