08暑假新课程培训发言周胜敏.ppt

新课程背景下的写作教学策略 —基于阅读的写作教学 Reading-based writing 六级 能用恰当的格式写便条和简单的信函； 能简单地描述人物和事件，并简单地表达自己的意见； 能用恰当的语言书写问候卡； 能给朋友、笔友写信，交流信息和情感； 能对所写内容进行修改。 七级 能用文字及图表提供信息并进行简单描述； 能写出常见体裁的短文，如报告或信函； 能描述人物或事件，并表达自己的见解； 能填写有关个人情况的表格，如申请表、求职表； 能做简单的书面翻译。 教科书所编写的阅读文章： 是写作素材的集散地， 是语言现象的展示厅， 是语法规则的剖析室， 是文章体裁的示范本。 ----德尔文·G·舒伯特 陕西卷写发言稿，包含你对“周五读报活动”的看法、理由和具体建议等。 浙江卷比较两种工作方式并说出我喜欢的方式及理由。 江苏卷写“Being a Good Listener”的演讲稿，其中在怎样倾听这一要点中，要求“请考生联系自己拟定内容”。 广东卷“…中学与大学生活差别以及你打算如何适应” “谈谈你的感想、选择你最喜欢的一位、你面临的困难、你的建议…...” “语言教学的关键不在教而在学。语言教学过程不在乎教师在做什么，而在乎学生在做什么。学生是学习的主人和教学活动的主体。”