1.1 我国的三大自然区.doc

1.1 我国的三大自然区 课时安排：1课时 教学目的：要了解中国三大自然区位置、基本特征和对人类活动的影响；培养学生空间想象能力；树立爱国精神。 教学重点、难点：1、中国三大自然区的空间位置和基本特征。 2、中国自然区域差异对人类活动的影响。 教具准备：多媒体教室、有关挂图等 教学方法：比较分析法、图示法、讲述法 教学过程： 一、三大自然区的划分 1.三大自然区的划分依据 在我国，决定自然地理环境差异的两个基本因素是[地貌]和[气候]。因此，在划分自然区时，着重参照地貌特点和气候特点。此外还要参考土壤和植被类型，因为它们是自然环境的直观反映。 热身思考： （1）我国的地形地势有哪些特点？ 地形复杂多样，地势西高东低。 （2）我国的季风区与非季风区的分界线是什么？ 我国境内受夏季风影响显著的是季风区，不受季风影响或受季风影响极小的是非季风区。其分界线大致为大兴安岭-阴山-贺兰山-巴颜喀拉山-冈底斯山一线。 （3）我国可以分为几个干湿地区？划分依据是什么？各干湿地区的代表性植被是什么？ 四个，以年降水量为划分依据，分别是年降水量800mm的湿润地区（植被：森林）、400-800mm的半湿润地区（植被：森林草原）、200-400mm的半干旱地区（植被：草原）、200mm的干旱地区（植被：荒漠）。 （4）我国的温度带是如何划分的？ 以≥10℃的积温情况为划分依据。8000℃积温的地区