教师自我评价问卷.doc

填写说明：请老师认真读问卷，结合自己平时在教育教学实际工作中的想法和做法，对照每一个条目，选择出能反映自己现在想法和做法的事项，看看是否还有比你现在的想法和做法更好的方式，以便不断改进自己的教育工作。教师每月至少一次对照这份问卷，看一看，评一评，想一想，并试着做一做，起到不断反省，自己帮助自己改进工作的作用。一、 教育目标——有利于幼儿终身学习和发展１、你是否有幼儿发展的总目标（１）没有　　　　（２）有自定的　　　（３）有参考省和国家级标准制定的２、你在为本班幼儿制定学期目标时（１）没有学期目标　　　　　　　　　　（２）按教材的顺序编排制定目标（３）按省市大纲制定　　　　　　　　　（４）按省市大纲并考虑本班幼儿特点３、你对幼儿进行健康教育和体育活动时注重（１） 走、跑、跳、投等基本动作达标（２） 用教师组织的游戏和体育活动训练幼儿的基本动作（３） 用幼儿感兴趣的、喜欢的活动训练幼儿的基本动作（４） 用幼儿感兴趣的、喜欢的活动培养幼儿锻炼身体的兴趣和健康生活的态度与习惯４、你对幼儿进行的语言教育注重的是（１）教词　　　　　　　　　　　　　　（２）教幼儿说话完整（３）用讲故事 （4） 让幼儿能清楚地表达他们感兴趣的事和理解他人的语言，与人交流５、你对幼儿进行认知和数学教育注重的是（１） 用讲授的方式教给幼儿知识（２） 教师先给幼儿讲明白，再让幼儿练习和动手操作（３） 让幼儿通过自己的探究获得知识经验６、你对幼儿社会适应能力的教育是注重培养幼儿的自信心，发展其与他人合作及关心他人的品质吗（１） 不是　　　　　　　　　　　　　　（２）是７、在艺术教育活动中，如美术活动，你强调的是（１）与艺术有关的技能、技巧　　　　　（２）教幼儿各种成品（２） 让幼儿表达自己的想法、感受和体验二、 教育内容——符合幼儿的兴趣，来源于幼儿的生活１、你制定教育活动目标的顺序是（１）先选教材，看看教材能实现什么目标（２）按教育计划中的目标确定每日活动目标（３）考虑幼儿兴趣与教育目标的结合２、你在选择教育内容和教育材料时依据（１）教材顺序　　　　（２）目标　　　　（３）目标和幼儿的兴趣与发展水平３、当幼儿的兴趣、关注点与你想要进行的活动发生冲突时，如你发现多数幼儿不听你讲话了，你的做法是（１） 停下来批评这些幼儿（２） 设法吸引幼儿的注意力（如口头提醒，用眼神暗示，表扬做得好的幼儿等），将活动进行完（３） 看看他们的兴趣在哪儿，调整自己的计划，进行幼儿们感兴趣的活动４、你是否注意在一日生活中利用幼儿感兴趣或关注的事物作为教育内容？例如，天突然下雨，幼儿们被这瓢泼大雨吸引住了，你的做法是（１） 马上把他们叫回来，继续按原计划进行下面的活动（２） 等幼儿们看够了，再继续按原计划进行下面的活动（３） 与幼儿们一起观看，讨论描述大雨，并提出“雨是怎么来的？”等问题，将有关雨的问题作为教育内容，实现有关目标５、当你在维持班组常规或秩序时，你想到的是（１） 今天幼儿不配合，和你过不去（２） 目标和内容太难或太容易，幼儿们没办法学（３） 你预想的内容不能引起幼儿的兴趣６、幼儿在日常生活中会产生许许多多的疑问。例如，幼儿们发现幼儿园的院子里长出一棵不知名的小苗，会产生“这棵小苗是什么？它的种子从哪儿来？没人种为什么会长出来？”等疑问。你如何对待幼儿们的问题（１） 没太注意过幼儿们的这些问题（２） 能回答的尽量直接回答，不能回答的设法避开（３） 能回答的尽量直接回答，不能回答的等自己找到答案后再告诉幼儿（４） 以这些内容为起点生成教育活动，引导他们通过自己的探索和寻找，得到答案７、教育内容的确定是否结合当时当地幼儿的特殊需要？例如，发现春季幼儿感冒的比较多等（１）没有　　　（２）偶尔　　　（３）有时　　　（４）经常　　　（５）总是８、回忆本周你所进行的教育活动，有几次活动是灵活调整在幼儿的兴趣点上生成的（１）没有　　　（２）有一次　　（３）有两次以上９、回忆本周的教育内容，是否全面涉及了各个领域（１）不全面　　　　　　　　　　（２）全面 教育环境——有利于幼儿身心健康与和谐发展（一）特质环境——提供丰富的材料和教育资源，供幼儿主动、自由地探索，满足不同水平幼儿发展的需要１、你班是否有促进幼儿健康、语言、认知和数学及社会适应能力全面发展的游戏和活动材料（如进行角色游戏、拼插建构游戏、造型活动、表演游戏、美工活动及智力活动的材料（１）有一两种　　　　　　　（２）有三四种　　　　　　（３）有五种以上２、你在投放材料时，考虑过材料暗含的教育目标和内容吗（１） 有什么投放什么，或看别的幼儿园（班）投放什么材料，自己学着做（２） 考虑过