2008年9月重庆高考物理湖北省报告会材料.doc

2008年重庆市高三复习 报告会 理综（物理）资料 2008-9-16 抓住主线 注重细节 知能并重 提高效率 ――谈高三物理第一轮复习的基本方法 一第一轮复习教师要注意的三个问题 （一）要有一个平和的心态（石室中学在2008年能同年出现文、理两个四川省的状元，取得含全省理科第二名、文科第三名的成绩，与教师、领导和学生有个好的心态有很大的关系） （二）要进行针对性的教学（高考是一门科学，是科学就有其自身的规律） （三）要注意把握教学节奏（注重教师与学生的和谐，促使课堂教学的效益最优化） 二2008年高考物理试题的特征分析及教学建议 2008年各地高考理科综合测试题的物理部分的总体特征是：在依据学科主干知识和学科特点的基础上，围绕学科中的一些常见典型模型和问题，通过学科内的常见试题情景和巧妙的设问，从不同的角度和侧面考查学生的理解、分析物理情景的能力，反映出“以学科内各知识板块之间综合为主”的命题原则；在解答过程中，突出对实验能力、推理能力和应用数学处理物理问题等能力的考查，突出了“以知能并重，能力测试为主”的命题指导思想。这些原则和指导思想符合当前中学物理教学的实际，对高中物理教学有着良好的指导作用。 （一）反复考查牛顿运动定律的解题思路和基本技巧 1．举例分析 2．教学建议 （二）反复考查匀速圆周运动的规律和解题的基本技巧和方法 1．举例分析 2．教学建议 （三）考查用动量和能量的观点来求解题问题的基本思路和基本技巧 1．举例分析 （1）学会用动量和能量的观点来分析问题 例题．如图所示，质量为M的滑块静止于光滑水平面上，滑块上AB部分是半径为R的1/4光滑圆弧，BC部分是粗糙的水平面，今把质量为m的小物体从A点由静止释放，M与BC部分间动摩擦因数为μ，最终小物体与滑块相对静止于B、C间的D点，则B、D间距离x随各量变化情况 A．R越大则x越大 B．μ越大则x越大 C．m越大则x越大 D．M越大则x越大 （2）注意模型的适用范围 例题．矩形滑块由不同材料的上、下两层粘合在一起组成，将其放在光滑的水平面上，如图所示，质量为m的子弹以速度v水平射向滑块，若射击上层，子弹刚好不射出，若射击下层，则子弹整个儿刚好嵌入，由上述两种情况相比较，正确的说法是（ A ） A．两次子弹对滑块做功一样多 B．第一次滑块受的冲量大 C．子弹嵌入下层对滑块做功较多 D．子弹嵌入上层时，系统产生的热量较多 例题．（延考区考试压轴题22分） 如图，一质量为m＝1kg的木板静止在光滑水平地面上。开始时，木板右端与墙相距L＝0.08m；质量为m＝1kg的小物块以初速度v0＝2m/s滑上木板左端。木板长度可保证物块在运动过程中不与墙接触。物块与木板之间的动摩擦因数为μ＝0.1，木板与墙的碰撞是完全弹性的。取g＝10m/s2，求（1）从物块滑上木板到两者达到共同速度时，木板与墙碰撞的次数及所用的时间； （2）达到共同速度时木板右端与墙之间的距离。 （3）同类问题的对比分析 例题．（20分）如图所示，AB、EF均为半径为R的光滑的1/4圆周圆弧轨道，轨道末端切线均水平。质量为m、上表面长也是R的小车静止在光滑水平面CD上，小车上表面与轨道AB、EF的末端B、E等高。一质量为m的物体（大小不计）从轨道AB的A点由静止下滑，由末端B滑上小车，小车立即向右运动。当小车右端与壁DE刚接触时，物体m恰好滑动到小车右端且相对于小车静止，同时小车与DE相碰后立即停止运动但不粘连，物体则继续滑上圆弧轨道EF，以后又滑下来冲上小车。试求： （1）物体m滑上轨道EF的最高点P相对于点E的高度h； （2）水平面CD的长度； （3）当物体再从轨道EF滑下并滑上小车后，如果小车与壁BC相碰后速度也立即变为零，最后物体m停在小车上的Q点，则Q点距小车右端多远。 例题．（20分）如图所示，在光滑的水平面上有一辆长平板车，它的中央放一个质量为m的小物块，物块跟车表南的动摩擦因数为，平板车的质量M＝2m，车与物块一起向右以初速度v0匀速运动，车跟右侧的墙壁相碰。设车跟墙壁碰撞的时间很短，碰撞时没有机械能损失，小物块也始终没有从车上掉下来，重力加速度为g。 （1）平板车第一次与墙壁碰撞后，小物块在车上会滑行多远？ （2）若在车的左侧还有一面墙壁，左右墙壁相距足够远，使得车跟墙壁相碰前，车与小物块总是相对静止的，车在左右墙壁间来回碰撞，碰撞n次后，物块跟车一起运动的速度大小是多少？ （3）小物块在车有面相对于车滑动的总路程是多少？ （4）对题给条件不完备的问题分析 例题．（四川非延考区试题20分）一倾角为θ＝45°的斜血固定于地面，斜面顶端离地面的高度h0＝1m，斜面底端有一垂直于斜