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涂尔干《社会分工论》 ——人类是如何生存的 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 涂尔干生平简介 涂尔干是社会学经典三大家之一，也是社会学学科的重要奠基人。 生平：1858年 4月15日出生于法国孚日省皮纳尔一个小城镇的犹太教教士家庭。幼年曾学习希伯莱文、旧约和犹太教法典。青年时代放弃了宗教信仰，走上实证科学的道路。1879年，就学于巴黎高等师范学校，1882年毕业。1882～1887年，在省立中学教书。其间赴德国一年,学习教育学、哲学、伦理学,深受W.冯特实验心理学的影响。1887～1902年，在波尔多大学教书，并在那里创建了法国第一个教育学和社会学系。1891年，被任命为法国第一位社会学教授。1898年，创建了法国《社会学年鉴》。围绕这一刊物形成了一批年轻社会学家的团体──法国社会学年鉴派。1902年后执教于巴黎大学。第一次世界大战中断了这位反战学者的学术研究，他的儿子和许多学生死于战场,他受到极大的刺激。1917年11月15日在巴黎去世。 主要著作：《社会分工论》(1893)、《社会学方法的规则》（1895）、《自杀论》(1897)、《宗教生活的基本形式》(1912)等。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 涂尔干生活的时代背景 马克斯·韦伯（1864~1920） 社会学经典三大家 爱弥尔·涂尔干（1858~1917） 卡尔·马克思（1818~1883） 这三位社会科学的大家生活在同一时代，他们思考的基本问题都是社会发生发展的规律问题也就是社会是如何从传统走向现代的问题。因为19世纪是一个大变动的时代，近代资本主义的确立，改变了传统的社会形式。无论政治、经济还是文化等各个层面都以一种新的形式得以展现。马克思关注的是资本的剥削及无产阶级的联合，韦伯关注的是理性化的发展及其趋势，而涂尔干关注的是社会分工带来的社会结构类型的转变及其及其引发的道德伦理危机等问题。 涂尔干面临的主要时代问题：社会在向工业社会的发展过程中，经济逐渐占据主导地位，人们在利益与规范之间徘徊。社会由此经历剧烈的变动，而这也造成了道德的沦丧，并由此带来社会的失范。如何建立新的集体意识促进社会整合是涂尔干关注的核心问题。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 涂尔干方法论 社会学的对象和方法　迪尔凯姆为社会学确立了有别于哲学、生理学、心理学的独立研究对象，即社会事实。社会事实具有不同于自然现象、生理现象的特征和特殊的决定因素。它先于个体的生命而存在，比个体生命更持久。它的存在不取决于个人，是先行的社会事实造成的。社会事实以外在的形式“强制”和作用于人们，塑造了人们的意识。这种“强制”既指人们无法摆脱其熏陶和影响，又指对于某些社会规则拒不遵从将受到惩罚。迪尔凯姆认为，一切社会的观念都具有这种强制力；人类大多数的意向不是个人自己生成的，而是在外界的引导、熏陶和压迫下形成的。社会高于个人，社会事实无法用生理学、个体心理学以及其他研究个体的方法来解释，而必须用社会学的方法、观点解释。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 社会学方法的准则 将社会事实看作客观事物 研究中排除所有成见；根据社会事实的外部共同特征给出操作定义；客观观察事物的外部特征。 区分两类事实：正常的（或规则的）事实和反常的（或不规则的）事实 以社会事实解释社会事实 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-20