《小学二年级数学数学教学改革三十年现实与实现 2.pptVIP

【小学教学精品资料】 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 数学教学改革三十年：现实与实现 杨玉东 上海市教育科学研究院 ——来自“青浦实验的新世纪行动” 上海市青浦实验研究所与上海市教科院 联合项目 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、现实：学与教的水平演变 1．教师观课视角走向能力为本（调查、心理测量、聚类分析） 2．学生能力目标测试喜中有忧（大样本测量、主成分分析） 二、实践：两种教学方式的较量 1．两种方式的比较（源头和流变） 2．简单情境中的认知——数学化（案例：有余数除法） 3．复杂情境中的认知——问题解决的策略（案例：设计圆形剧场） 三、实现：教师学习事关重大 1．把握最有学习价值的知识（案例：勾股定理能够被学生发现吗） 2．了解学生容易理解或误解之处（案例：正方形的性质） 3．纵横连贯才能纳入“坚固的思想体系”（案例：拆添项分解因式） 4．两种教学方式的内容呈现策略（案例：等腰三角形的判定） 内容目录 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 谢 谢！ 欢迎批评指正： 杨玉东 mathedu@163.com (200032) 上海市茶陵北路21号 上海市教科院 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 收集课堂观察的视角和视点 对7个视点，判断权重 做模糊聚类分析 观察和记录114节录像课 设计能力目标测试卷 实施4000多名初二学生测试 数据录入和处理 用瑟斯顿方法排序 得果：修正布卢姆的目标分类，得出本土课堂教学的四水平分类 结果：影响教师教学水平的主要因素 结果：青浦学生数学能力倾向类型和分布（与90年比较） 主成份分析，得出教学水平划分框架 归纳课堂教学认知水平保持和下降的因素 结果：青浦教师观课的侧重点（与90年比较） 问题：在二期课改背景下，青浦教师观察课堂视角中的侧重点在哪里？影响课堂教学水平变化的因素是什么？青浦学生数学能力倾向有否变化？ 预期：为二期课改背景下上海市青浦的课堂教学改革和教师教育提供依据，反映青浦实验在新时期的发展 做成绩的地域统计 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 案例：设计一个圆形剧场 中学生解决实际问题能力表现的比较研究 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （一）背景：为何关注学生的能力表现 “背景干扰现象” （前苏联B.∏.兹科娃） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教师的应用题教学策略——采用逐步“隔离”背景的演变方法 学生自己能否掌握这种“隔离”方法？他们自己是否具备这种“隔离”实际问题为一个数学问题的能力？ 学生解决标准题目和解决实际问题之间的能力的差距存在吗？ 从“人字形屋”顶逐步隔离成“三角形” 我们的困惑： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （二）方法与过程： 如何研究学生的能力表现 1