苏教版五上教材分析2016.ppt

生：反问句。 师：谁来换一种说法？ 生：嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，是要害更多的人的。 师：默默地读，默默的体会，反问句和陈述句之间有什么区别？ 生：反问句比陈述句语气更强烈。 师：你能读出强烈的语气吗？ 生：嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？ 师：我们一起像他一样，强烈地说出嫦娥内心的话。 生：（齐读）嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？ 师：正是在这种信念的支持下，嫦娥与奸诈贪婪、穷凶极恶的逢蒙周旋着。来拿起笔，写一写，就写一威逼一周旋，写一个来回即可。一个来回就是逢蒙说一段话，嫦娥是如何应对的。 生：（动笔书写） 师：（提醒）有的时候威胁不仅有语言，还有动作、神情。 生：嫦娥双眼一瞪，拿起宝剑说：“嫦娥快把仙药拿出来！”嫦娥说：“什么仙药啊？我不知道。” 师：她不仅有威逼的语言，还有什么？ 生：还有动作。 师：对，拿起宝剑。不过这个动作可以写得更好。他把宝剑指向哪里？ 生：指着嫦娥的喉咙。 师：对架在了嫦娥的脖子上。不仅有动作，还有什么？ 生：神情。 师： 有了这神情，就将逢蒙的穷凶极恶表现了出来。谁再来说一说？ 生：逢蒙将宝剑指向嫦娥，一瞪眼说：“快把仙药交出来，不然你就没命了！”嫦娥装出一脸不知的样子，说：“没有啊，你是听错了吧。那只是谣传罢了，不是什么仙药。” 师：说得真好，真是个机智的嫦娥。语言与神情完全匹配。