让孩子成为爱学习的天使1.ppt

* ——读《第56号教室的奇迹》有感 马晓霞 雷夫·艾斯奎斯 《纽约时报》把雷夫尊称为天才和圣徒； 《华盛顿邮报》称他为全美最好的老师； 美国总统授予他“国家艺术奖”； 英国女王给他颁发了帝国勋章； 媒体天后奥普拉授予他“善待生命奖” 。 雷夫认为成功无捷径，必须通过正确的教育方法引导，才能让孩子变成爱学习的天使。 　　雷夫将信任做为第56号教室的基石。基于信任，来激发孩子对自身的高要求。第56号教室里没有恐惧，雷夫给予孩子的是信任，孩子拥有充分的自由。孩子有充分活动的自由并不意味着他可以为所欲为，孩子必须在自由的基础上培养纪律性。雷夫在教学中重视这些议题：品格、诚信、道德、胸襟。 第56号教室雷夫的教育理念 雷夫的教育法则 法则一：“望子成龙”不如“教子成人” 最好的教育，不是“望子成龙”而是“教子成人”。对此，第56号教室给出了最好的注解：我们需要的不仅是知识的摇篮，更是人格的花园。 “在这里，品格得到培养，努力付出得到尊重，谦逊得以发扬”——这就是56号教室的奇迹。 法则二：“小红花”不如明是非 教育学家劳伦斯?科尔伯格的道德成长路线图： 第一档，我不想惹麻烦——靠惩罚在起作用； 第二档，我想要奖赏——靠贿赂起作用； 第三档，我想取悦于某个人——靠魅力起作用； 第四档，我要遵守规则——靠自律起作用； 第五档，我能体贴人——靠仁爱之心起作用； 第六档，我奉行既定的准则——靠境界起作用； 法则三：抄近路不如走弯路 回想一下我们的教育，我们浪费了太多的时间，想让孩子们少走些弯路。于是，我们不断地辅导，不断地指正，让孩子们的路走得笔直。我们可能不知道，我们又进入了一个误区。 一次，一群其他学校的老师到56号教室参观，学生们正在安装火箭模型，有一组学生虽然做得很认真，但是他们弄错了飞弹部分的装置，于是来访的老师频频向那一组走去，为孩子们示范正确的安装方法，一个暗藏的错误。雷夫老师果断而有礼貌 地阻止了他们，他们有这样一段对话： 访客：（很小声地）雷夫，你不知道啊，他们做错了。 雷夫：我知道啊。 访客：机翼都歪了。 雷夫：是啊，是歪了。 访客：发射架粘得太靠火箭头了。 雷夫：确实如此。 访客：可你就眼睁睁地坐在这里？ 雷夫：是啊。 访客：可他们的火箭会飞不起来呀。 雷夫：一会儿肯定会飞不起来…… 访客：可是…… 失败是由身为教师的我们自行认定的，在第56号教室，飞不起来的火箭不是失败，只有当学生停止解决问题的尝试才算失败。作为父母和老师，我们吃了太多的苦，经受了太多的挫折，想让孩子们走得更顺一些。 雷夫对此早已深思熟虑了：他们接下来就得找出火箭飞不起来的原因，他们得回到教室自己好好想想。我们的科学家们一天到晚在做的事情不就是这个？ 我们让孩子走近路的时候，他们避免了挫折的苦恼，但是也失去了探索的乐趣。所以最佳的教学，不是老师和家长说个不停，而是像雷夫一样：我不想说，我很清醒，让孩子展开探索的翅膀吧，让他们经历困惑，苦恼、去收获惊喜与领悟。远方的路虽然太凄迷，这样的孩子将更知道怎样保重自己，这样的接班人将更有挑战力。 法则四：省吃俭用不如能赚会花 第56号教室里，每一个学生开学的第一天就会申请一份工作，雷夫会给出一份职务清单。上面有教室管理员、银行、玩具管理员、办公室信差、店员、警官等职业，上面有工作内容的说明。每一份工作都有不同的薪水。有工作就有月薪，虚拟的薪水可以存在银行。那么储蓄用来做什么？ 孩子们面临的是经济社会，要不要培养孩子们的经济头脑？ 第一是支付使用课桌椅的费用，在56号教室，座位越靠前排，费用越高。如果存到的金额为租金的3倍，就可以买下座位的产权。如果够多，还可以买下同学的座位，然后每个月收租赚钱。 第二是在班级拍卖会上，购买文具用品。让他们分享自己的努力成果。 于是： 56号教室的孩子们体会了父母赚钱的辛苦，学会了节俭和爱惜； 56号教室的孩子们体会了什么是所有权和什么是使用权，学会了投资与财务管理。 56号教室的孩子们体会了拍卖会上的冲动和后悔。学会了储蓄克制与延迟享乐，有一天走上社会，最好的东西会留给这些懂得等待的人。 *