中考语文第一章语音学案.docVIP

第一章 语音 ［考点透视］ 一、考点梳理： 声母、韵母使用的正确性，运用拼写规则拼写读音。 二、预测分析： 一般是将拼、读、写综合在一起考查，基本题型：一是客观选择题，多用于考查对字音的识记；二是音形互写形式，多用于考查字音的拼读能力。有的选取课内外的精美文段综合考查，有的结合现代文阅读考查。客观题逐渐减少，主观题日益增加。 ［典型精析］ 1．下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）。（2006年湖北随州中考试题） A．发酵（xiào） 拮据（jù） 言简意赅（gāi） B．啜泣（zhuì） 贮藏（zhù） 同仇敌忾（gài） C．弥漫（mí） 诧异（chà） 惟妙惟肖（xiào） D．狭隘（ài） 绮丽（yī） 义愤填膺（yīn） 分析：这是一道依据词语语境考查汉字读音的选择题，覆盖面较大，通过四个选项共考查了 12个易误读的汉字的读音。A项“发酵”的“酵”应读“jiào”、“拮据”的“据”应读“jū”，B项“啜泣”的“啜”应读“chùo”、“同仇敌忾”的“忾”应读“kài”，D项“绮丽”的“绮”应读“qǐ”、“义愤填膺”的“膺”应读“yīng”，所以答案为C。 2．下列加点字读音不相同的一项是 （ ）。（2005 广东省实验区中考试题） A．欣慰 馨香 薪水 辛苦 B．娴熟 和弦 头衔 嫌疑 C．起哄 洪水 拱桥 烘托 D．阴谋 殷切 音讯 原因 分析：此题巧妙考查了对形近字、多音字的辨别能力。对语音的考查方式较为新颖，信息量大。C项中的“起哄、烘托”中的“哄、烘”分别应读“hòng、hōng”。 3．加点字读音全都相同的一组是（ ）（2005 临沂市实验区中考试题） A．门楣 倒霉 媒体 春光明媚 B．咫尺 旗帜 滞留 无可置疑 C．滑稽 畸型 羁绊 汲取经验 D．伫立 铸造 贮蓄 青春永驻 分析：此题旨在考查学生对同音字的辨别能力。A项中“春光明媚”中的“媚”读“mèi”,其余三个读“méi”,B项中“咫尺”中的“咫”读“zhí”,其余三个读“zhì”，C项中“汲取经验”的“汲”读“jí”,其余三个读“jī”。所以D项正确，都读“zhù”。 4．给下列加点的字注音，给拼音写出汉字。（2005荷泽市中考试题） 台湾省国民党主席连战和亲民党主席宋楚瑜应胡锦涛主席之邀来访，受到了大陆同bāo（ ）由zhōng（ ）的热烈欢迎，树立了中华民族同脉同宗，团结奋进的里程bēi（ ）。宋楚瑜先生说，他此次来，寻血缘（ ）之根，jì（ ）黄帝陵，谒（ ）中山陵，湘潭jì（ ）祖，访岳麓（ ）书院，圆了他50多年的一个梦。这让踽踽（ ）独行的“台独”分子陈水扁异常烦恼。 分析：此类题是结合具体的时文来考查汉字的认读和书写能力，这是近年来一种动态考查拼音与汉字的探究题，受到一些省市的青睐。答案依次为：胞、衷、碑、yuán、祭、 yè、祭、 lù、jǔjǔ。 ［常见误区］ 1．受形声字的影响，以某个偏旁或部首来认定某个字的读音，如：“裙袂”的“袂”误读为“jué”。 2．对多音字的构词、读音把握不够准确，如：“打折了腿”中的“折”误读为“zhē”。 3．对“汉语拼音方案”中的拼写规则记忆不清，如2005年海淀课改实验区中的注音题，“迥然不同”中的“迥”注音为“jǒng”。 课本中要求掌握的重点字词的读音记忆不准不清，如：“阴晦”中的“晦”误读为 “huí”，“惘然”中的“惘”误读为“wǎn”。 ［应考策略］ 1．熟练掌握汉语拼音的拼写规则，正确运用声调符号和隔音符号。 2．认真落实课本中要求掌握的生字、生词，把形近字、多音字等归类整理，把常用而易读 错的字词作为复习重点，如：“憎恶”的“憎”（zēng）经常错误地读为zèng。 附一：拼音规则 1． 忌拼 声母b p m f 只能和o 拼写，不能和uo拼写，如：波（bō）泼（pō）不可拼作（buō） （puō） 2． 整写 “资、雌、思、知、吃、诗、日”七个音节的韵母用i，如：资（zi）、雌（ci）、思（si）、知（zhi）、吃（chi）、诗（shi）、日（yi） 3． 加写 ① i 前没有声母时，前面加y，如： 衣（yi）。②u前没有声母时，前面加w，如：无（wu） 4． 改写 ①u 行韵母（除ü），u前没有声母时，u改写为w，如：蛙（wa）。② ü 行韵母，前面滑声母时，前面加y，ǖ上两点省写，如：迂（yu）、约（yue）、怨（yuan）。 5． 省写 ①韵母iou uei uen 前加声母时，省去中间的元音，分别写成iu ui un ， 如： 牛（niu）、修（xiu）。②韵母u 与j q x 拼