二力平衡(4课时).docVIP

3.5 二力平衡教学目标 1、知识与技能 （1）知道物体的平衡状态。理解二力平衡条件。 （）知道滑动摩擦、静摩擦和滚动摩擦及其利弊。 （）知道影响滑动摩擦力大小的有关因素。 （）会用悬挂法找薄板的重心位置。 （）会用二力平衡条件测出滑动摩擦力的大小。 2、过程与方法 （1）经历探究二力平衡条件的过程，感受实验、归纳的科学方法。 （）通过研究滑动摩擦力大小与哪些因素有关的过程，体会“控制变量”的研究方法。 3、态度、情感与价值观 （1）在小组实验中互相配合，培养合作学习的精神。 （2）通过利用二力平衡条件解释实际问题的过程，感悟生活中处处有物理，激发用所学知识解释生活现象的兴趣。 （3）通过对摩擦利弊的分析讨论，懂得任何事物都存在两面性。教学重点和难点 重点：二力平衡条件。难点：做匀速直线运动物体的二力平衡条件。 教案示例 第一课时（一）引入 （二）新课二力平衡条件学习活动卡P55①在实验前先让学生明确实验目的，搞清研究对象，阅读实验步骤。 ②可增加一个实验，把两块用细线相连的木板作为研究对象，用两个弹簧测力计使研究对象静止后，剪断相连的细线，观察并描述实验现象。 [实验1]研究二力平衡的条件 将光滑木板放在水平桌面上，木块放在木板上．（木板为45厘米×60厘米，板上安装2个定滑轮，3个羊眼圈．木块上安4个挂钩．如图1所示）在木块挂钩1、2上拴好细绳