6S学习策略统效训家长辅导-1.pptVIP

6S学习策略统效训练”家长 讲座 儿童之偏差行为目的 十二岁以下的儿童之偏差行为目的有四： 1、获得注意 2、争取权力 3、报复 4、自暴自弃 青少年时期孩子的偏差行为还加上 5、追求兴奋刺激， 6、寻求同伴接纳、 7、表现优越感 ? （一） 获得注意 大多数的偏差行为都是为了要获得注意，使得我们一提到这个目的就会与破坏的行为联想在一起。其实在孩子幼儿时其行为发展之初，通常会采用具有合作性的行为去获得特别的注意，如果他成功的达成目的，那么他会变成一个非常好的孩子；如果他不幸失败了，那么他就会去寻求另一种可能的途径来满足他的需求，潜意识中他告诉自己；“既然建设性的行为无效，何不来个破坏性的行为试试看？”一旦成功的达到目的了，家中就又会多出一个不肯合作、过分依赖、不时制造问题、游手好闲的孩子。真碰到如此情形，父母亲一定得了解他们这种行为不过是要获得他人的注意而已。 目的：获得注意 主动型：表现：第一线：成就—骚扰—叛逆—行为不当 成就：帮助别人，表现好。 骚扰：苦肉计：“妈妈，我不舒服”。捣乱，总问为什么（烦）。让别人为我做事情。 被动型：表现：第二线：乖巧可爱—固执—消极侵犯—无助 乖巧可爱：撒娇、听话 懒散：磨蹭、健忘 孩子错误的想法 ：只有我被注意或让人家为我做事，我才存在、有价值 父母的感觉 ：厌烦、觉得受打扰 父母的反应 ：一再警告与哄骗 孩子对父母矫正其行为的反应 ：暂时停止不当行为，然后重新开始相同的行为，或采用另一种干扰方式以获得注意 父母可行的方法 若可能的话，忽视其行为，当孩子主动表现正向行为时，立即给予注意。此外，避免过度为孩子做事 注意：警告、处罚、给酬赏、哄骗与服务都是给予孩子不适当的注意 （二） 争取权力 寻求权威的孩子们只有在他们觉得自己是老大时，才感到重要。这样的孩子只想为所欲为，通常他们内心的想法是：“只要我喜欢有什么不可以、没有人可以强迫我做任何事”或者“你最好做我要你做的事”。即使父母成功的压制了他们，而这胜利却是短暂的，因为父母赢了面子却失了里子。确切的说，就是父母可能赢得了争战，却陪上了亲子关系，所以，父母亲要切记：一旦战争爆发，孩子就已经赢了。 ? 当孩子反抗或挑战时，父母常觉得被激怒了，但尝试去纠正孩子的行动却很少成功，孩子会藐视或抗拒父母，并继续不可接受的行为，或者会暂停止行为，然后则变本加厉。有些孩子在权力争战中，会是口是心非的依言行事，却在背后做出违背父母要求的行为，即所谓的“反抗式的顺从”。而在面对争取权力的孩子时，成人一定要控制自己的怒气，不要使自己也卷入权力斗争中，使用权威来反制孩子的要求，只有加深孩子对权力的印象，深信权力有价值，也更增加了争取权力的渴望。 目的：争取权力 主动型：表现： 叛逆：任性，耍脾气，我不，我要，我偏要。孩子不是在要东西，而是在要感觉。 被动型：表现： 固执：低头不语，口服心不服 孩子错误的想法 ：只有当事情在我的控制下，或证明没有人可以指挥我时，我才是我 父母的感觉 ：生气、愤怒，因为父母的权力遭到挑战 父母的反应 ：战争或让步 孩子对父母矫正其行为的反应 ：主动或被动地挑战，不当的行为更强烈或孩子不情愿地屈服 父母可行的方法 自冲突中退出，并以“引起孩子帮忙的兴趣”和“积极参与与合作”的方式来协助孩子明白建设性地使用权力之方法 注意：战争或让步只有更增加孩子的权力欲 （三） 报复 通常权力竞争愈演愈烈的结果，孩子会逐渐感到排斥、被拒绝，并相信自己是不可爱的、是受害者，当他察觉自己无法击败父母的权威时，就更为沮丧和气馁了。于是他转而以报复的方法，借着伤害别人，让自己被别人仇视，来突显自己的重要性。企图以残忍和让别人讨厌为自己寻求一个地位，以报复的手段来平衡自己的情绪。 ? 如果报复的战争在亲子之间持续不断，孩子就会感受到完全的失败，他们可能放弃或为不当的行为寻找借口。 目的：报复 主动型：表现： 行为不当：打架、逃学，无理要求，吸毒 被动型：表现： 消极侵犯：偷着破坏，情感淡漠，自残， 孩子错误的想法：当我感觉受伤害时，只有去伤害他人。没有人爱我。 父母的感觉 ：深深地受伤害 父母的反应 ：以其道还治其人 孩子对父母矫正其行为的反应 ：以更强烈的不当行为或选择其它武器做更进一步的报复 父母可实行的一些方法 不要伤害到情绪，避免处罚和以其道还治其人。建立彼此信任的关系让孩子感觉到他是被爱的 （四） 自暴自弃 当孩子感觉到非常沮丧的时候，他觉得他在“好”的社会里丧失了地位，他真的就干脆彻底放弃了，因为他想反正再怎么努力也没有用的，终究是要失败的。他的自我概念逐渐变坏，于是他放弃一切有建设性的尝试，转而寻求无助的途径。他会用“我没有办法”、“我无能为力”、“我天生就是很糟糕的”等借口来