2007论坛 编辑.doc

目录 课堂中教师角色转换 3 教师是课堂的组织者------张丽霞 5 教师是课堂组织者和检测者-----邓彦 5 教师是教学活动的引导者------赵海 6 新课程标准下教师在课堂中的作用------吴仲琪 7 在浓郁的兴趣中养成学生良好的探究和自主学习方式 9 美境养眼 妙语灵心 ------金之萍 13 兴趣与课堂--------洪燕 14 体验——让你我沉醉课堂------张纯 15 展示课感悟------张丽霞 16 学生英语学习中学习兴趣的培养 ------韩雪 17 巧用媒体 增强学生情感体验------屠维薇 18 在磨课中成长------卫美华 19 复习课的改进------蔡俊 20 “运动与力”教学设计点评------王月容 21 活力课堂与良好的学习方式养成------孟翠蓉 22 评孟翠蓉老师的《送小龟回家》------屠维薇 24 浅谈培养中学生自主管理能力------何弘 26 评《浅谈培养中学生自主管理能力》------ 周灼焱 27 二年级学生自主化管理的探讨------沈文君 28 班级自主管理中学习方式的养成------康逸红 30 ?教育论坛是教师走出课堂走进心灵深处的一次神奇旅行，从中看到了东校老师大胆实践，积极探索的心路旅程。? 东校教师一向认真贯彻新课程理念，关注学生自主、合作、探究、体验学习方式的养成。在教育论坛中，生动的教学回顾、毫不保留的教学剖析，成功地经验分享……以不同的形式呈现给了全校老师一次次饕餮盛宴。 课堂中教师角色转换沈：大家下午好，今天我们将聊聊课堂教学中教师角色转换的话题。ppt出示图片赵：看到这张图片，大家有什么想法……（场下互动）教师由课堂的管理者转变为课堂的组织者。ppt揭示标题过去，教师是管理者，高高在上，或多或少有这样的观念与做法：学生是不懂事的，生来就是需要大人管，教师与学生的关系是管理者与被管理者的关系，在这样的管理中，培养了一批又一批的“标准件”，新课程要求教师成为学生主动学习的组织者，下面请邓彦说一下她作为教学活动的组织者是怎样去做的。邓：（根据学生实际，精心设计课堂教学）在《夜莺之幸》的教学中，我主要发挥了教师作为课堂组织者的作用。这篇文章的文学性很强，富有深意，许多学生拿到手以后觉得阅读起来十分困难，容易引起学生的畏难情绪，调动不了学生的主动性。我就设计了从“情”和“景”两条线索入手帮学生梳理课文内容，再设计一些由浅入深的问题带领学生进入解读文本，学生的思路理顺了，就比较容易融入课堂。张：……新理念下的教师应当作为一个组织者，出现在课堂上。我课前做了精心的设计，从复习旧知引入新知，再通过本节课问题的提出，引发学生们的探究，凭借自己已有知识进行动手实践操作，以寻求解决问题的方法。在整个动手实践中，有一个环节是在同学有了各自的探究答案之后，请部分同学上黑板进行展示，其他的同学再对照自己的结论，提出意见，进一步完善黑板上的作图。这里我有意识地请了班级中程度不同的三位同学，允许他们在课堂上犯错，利用这样一个学生的再生资源，引发其他同学讨论，纠正，最后共同得出正确的结论。当然这个坏节也是基于我班学生的一个特点，我班学生总体比较沉闷，课堂中往往因为害怕犯错而不敢大胆举手发言，这样一来给了他们充分思考的时间，任何细小的意见都可以说，让所有的同学都动起来了。六年级的学生在性格上还是很喜欢表现的，让他们有机会当一次“小老师”更好地调动了他们的积极性和学习的热情。沈：刚才两位老师谈了他们是如何组织课堂的。在教学过程中，学生的学习方式很大程度有赖于教师的组织形式。ppt出示图片然而多年以来，在实际课堂教学中教师往往是“主演加导演”的主导者，学生只能被动接受学习，那么如何改变这种现状呢？我们请李新颖老师来谈谈她的做法。李：在课堂中我们可以变主导者为引导者。ppt出示标题李：……（课堂模拟）其实在教学中，教师要变主导者为引导者，要指导帮助学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略。我不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，而应成为学生学习的激发者、指导者，把教学的重心放在如何促进学生“学”上，从而真正实现教是为了不教。下面我就模拟我在这节课授新词的片段……在英语词汇教学活动中我把重点放在如何培养学生学会和运用本课新授词汇的方式和方法。?我就设计了让学生使用音标和图片进行学习,在游戏中进行操练、巩固和运用。授新词时我先做示范，按音节划分来都读这个词，并先让基础好的同学模仿读，然后让基础弱的学生重复读，照顾到个性差异，使得学生们全面参与。我通过这个活动可以逐步培养学生分音节的能力，并逐步让学生掌握按音节拼单词的方法，培养了学生良好的学习新词方法。在单词的复习中采用了WORD?CHALLENGE的竞赛形式