535高效课堂模式解读.ppt

“535”高效课堂模式解读 初中数学高效课堂教学模式探究 老河口市中小学“535”高效课堂教学模式解读 一、“535”高效课堂的含义 老河口市中小学“535”高效课堂教学模式解读 一、“535”高效课堂的含义 老河口市中小学“535”高效课堂教学模式解读 二、“535”高效课堂模式要求 老河口市中小学“535”高效课堂教学模式解读 二、“535”高效课堂模式要求 老河口市中小学“535”高效课堂教学模式解读 二、“535”高效课堂模式要求 老河口市中小学“535”高效课堂教学模式解读 二、“535”高效课堂模式要求 老河口市中小学“535”高效课堂教学模式解读 二、“535”高效课堂模式要求 老河口市中小学“535”高效课堂教学模式解读 二、“535”高效课堂模式要求 老河口市中小学“535”高效课堂教学模式解读 二、“535”高效课堂模式要求 老河口市中小学“535”高效课堂教学模式解读 二、“535”高效课堂模式要求 老河口市中小学“535”高效课堂教学模式解读 二、“535”高效课堂模式要求 老河口市中小学“535”高效课堂教学模式解读 二、“535”高效课堂模式要求 老河口市中小学“535”高效课堂教学模式解读 二、“535”高效课堂模式要求 老河口市中小学“535”高效课堂教学模式解读 二、“535”高效课堂模式要求 老河口市中小学“535”高效课堂教学模式解读 二、“535”高效课堂模式要求 老河口市中小学“535”高效课堂教学模式解读 二、“535”高效课堂模式要求 老河口市中小学“535”高效课堂教学模式解读 二、“535”高效课堂模式要求 老河口市中小学“535”高效课堂教学模式解读 二、“535”高效课堂模式要求 老河口市中小学“535”高效课堂教学模式解读 二、“535”高效课堂模式要求 老河口市中小学“535”高效课堂教学模式解读 二、“535”高效课堂模式要求 老河口市中小学“535”高效课堂教学模式解读 二、“535”高效课堂模式要求 老河口市中小学“535”高效课堂教学模式解读 二、“535”高效课堂模式要求 十、工作措施 3、教研员包点到校，督办指导。 一是教研员协助包点学校结合本校实际，拟定学校的子课题，并制定出切实可行的课题实施方案。就“535”高效课堂实践研究的理论基础、操作流程等，给教师培训讲解。帮助教师确定自己的微课题，在日常教学中围绕课题扎实开展研究和实践，积极落实研究任务，不断总结研究经验，反思研究过程，改进研究方法，逐步形成独具特色的研究成果。二是教研员定期深入到包点学校，围绕“535”高效课堂，以研究的形式组织听课，同时还要对个别教师单独指导授课；要随堂听课、及时评课交换意见。形成“听课—评课—再改进”的活动链条。三是要充分发挥教研员引领作用，每学期在乡镇或片区内讲一节研究课，做一次专题讲座，主持一次学科“535”高效课堂研讨活动，撰写一篇显示研究成果的论文或反思性文章。四是教研员要及时发现、培养包点学校、片区的学科骨干教师，及时组建“535”高效课堂实践研究团队，引领全体教师参与活动。 老河口市中小学“535”高效课堂教学模式解读 十、工作措施 4、充分发挥考核评价的激励作用。 一是加强对研究工作的评价。教研室要分别制定学校和教师“535”高效课堂实践研究评估量化基本标准。教研室评估学校，学校评估教师。学校评估结果纳入乡镇教育目标综合评估和教研室教学教研考核，教师评估结果纳入绩效工资考核。各乡镇中心学校和市直学校要研究制定相应的考核评价机制。二是加强对课堂教学的评价。教研员要根据“535”高效课堂实践研究基本要求，分学科制定课堂教学评价标准。三是加强学生学业发展水平的评价。依据“535”高效课堂实践研究所体现的教学理念，力求通过测试和问卷调查等方法进行评价，辅之以必要的现场观察、个别访谈、资料查阅等，逐步探索体现素质教育要求、科学多元的中小学教育质量绿色评价体系。 老河口市中小学“535”高效课堂教学模式解读 十、工作措施 5、上下联动，狠抓落实，全面推进。 一是市教育局职能科室和业务部门要充分发挥职能作用，强化服务意识和管理意识，加强对“535”高效课堂实践研究的指导和检查评估。二是中心学校及市直各学校应根据实施方案，成立开展“535”高效课堂实践研究领导小组，制定辖区实施方案，提出研究内容及工作任务，组织“535”高效课堂实践研究工作。三是各中小学校长要把 “535”高效课堂实践研究列为教学管理工作的重中之重，加强学习和思考，转变管理理念，改进管理策略和方法，以扎实开展“535”高效课堂实践研究为抓手，切实加强领导，精心组织，统筹安排，务求课堂教学效益大面积提高。四是学校教务处、教科室应充