“三生教育”之幼儿常规教育实施方法研究总报告.doc

全国教育科学“十一五”规划课题《中小学生命教育的理论与实践研究》子课题 “幼儿常规养成教育实施方法研究” 课 题 研 究 总 报 告 临沧市临翔区中心幼儿园 二0一二年七月 标 识 课题名称：全国教育科学“十一五”规划课题“中小学生命教育的理论与实践研究”子课题《幼儿常规养成教育实施方法研究》 课题批准号：060094 课题类别：基础教育 课题资助经费：101295元（幼儿园自筹） 学科分类：三生教育 课题鉴定时间：2012年7月 课题负责人：张凤英、小学高级教师 临沧市临翔区中心幼儿园园长 蔡晓芳、小学高级教师 临沧市临翔区中心幼儿园教师 主要成员：任 丽 张娅丽 俸新秀 江玲玲 俸丽霞 黄文水 陈 琴 李春萍 杨 红 黄丕姝 卢文彦 付开权 韩德燕 李 萍 报告撰写：蔡晓芳 张凤英 简 介 部 分 全国教育科学“十一五”规划课题“中小学生命教育的理论与实践研究”子课题《幼儿常规养成教育实施方法研究》 课 题 研 究 总 报 告 【序言】根据省教育厅、市区教育局的统一安排部署，我园从2008年秋季以来，结合幼儿园实际全面启动了生命教育、生存教育、生活教育的“三生教育”工作。并以云南省教育厅“三生教育”的精神为指导，以《幼儿园教育指导纲要》（试行）为理论依据。充分尊重幼儿身心发展规律，坚持以幼儿为本，以活动为载体，整合幼儿园、家庭和社会的力量，创造性的开展有幼儿园特色的“三生教育”。 探索家、园、社区合作，全面实施三生教育的有效方法、模式，促进三生教育的课程化、实践化、社会化， 把“三生教育”理念转化为幼儿园可持续发展的行动。 为了加强对实施“三生教育”的组织领导。幼儿园在统一思想，形成共识的基础上，成立了由园长为组长的“三生教育”工作领导小组，制定了幼儿园”三生教育”工作的实施方案。并形成了由园长亲自抓；保教副园长具体抓；各个部门相互配合，全体教师共同参与的良好工作局面。“三生教育”工作领导小组根据幼儿园”三生教育”的培养目标及小、中、大班幼儿的特点，制定了《幼儿常规养成教育》发展目标和计划，即（“榜样示范”教育目标、“实践教育”目标和教师指导幼儿“自我规约”目标），并开展“常规养成教育”课题研究，建立多元的”常规养成教育”评价体系（包括幼儿、家长、教师三方面的评价）。把“常规养成教育”纳入了幼儿园的总体规划，把各班级实施”常规养成教育”的情况纳入了幼儿园的教学常规检查和教师的年终考核检查。对”常规养成教育”的评价，做到“关注方法，关注过程、关注结果”。通过这样保障了幼儿园”三生教育”工作的持续、健康发展。 【摘要】常规教育是幼儿德育中的重要内容，常规教育也是使幼儿学会适应集体生活并具备初步的独立生活能力，形成良好行为习惯和较好的组织纪律性的重要手段。常规教育具有重要的意义和价值,它的出发点和归宿是发展幼儿内在的自由,帮助幼儿形成积极主动的纪律意识。 幼儿园常规教育是幼儿园保教工作的重点，幼儿行为习惯的养成与幼儿园常规教育有着密不可分的联系，常规的触角遍及幼儿园教育的方方面面，在一定程度上提高了儿童在幼儿园的生活质量。但是，目前幼儿园常规教育也存在着常规教育内容构建缺乏科学性以及实施中存在不合理的现象。 2008年9月以来，我园积极贯彻落实云南省“三生教育”的精神，把“三生教育”作为素质教育的载体。围绕幼儿园课程的管理与领导开展“三生教育”实践。在幼儿园《纲要》精神的指导下，以“快乐学习，主动实践，和谐发展”为实施三生教育的理念。针对现代的孩子都是以我为中心和表现自私，家长过分包办代替的现状以及现代孩子生存能力相对降低和生存技能减退的现象，以常规养成教育为切入点，积极开展全国教育科学“十一五”规划课题《中小学生命教育的理论与实践研究》的子课题《幼儿常规养成教育实施方法研究》的课题。于2009年9月开始到2012年7月开展研究。研究中运用观察法、行动研究法、实验法，积极探索在幼儿园开展“常规养成教育”的途径和方法。通过研究，创新了“常规养成教育”的三种方法：榜样示范法、实践体验法和自我规约法，使幼儿在养成教育中获得感悟、丰富体验、获得知识、形成技能、提高能力。让孩子在自由、快乐的环境中形成“我会动手” “我会合作”“我会交往”“我会创新”的意识，并逐渐会用一定的常规规范自己的行为。真正体现“三生教育”“教真育爱”和“使人幸福”的幼儿教育价值。 【内容结构图】 主 体 部 分 一、研究的问题 （一）问题的提出 1.幼儿园发展的需要 幼儿教育是基础教育的重要组成部分，担负着为人才培养奠基的艰巨任务，是全面提高我国人口素质的关键环节之一。我园针对现代孩子生