继续教育题库111.doc

一、填空题部分 1．加强教师职业（理想）和职业（道德教育），增强广大教师教书育人的责任感和使命感。 2．加强教师道德修养，始终是教师队伍建设的基础和（根本）。 3． 渴望获得同事、学生、家长以及社会成员的尊重与信任，是教育工作者保持最高水准的道德行为的（内在动力）。 4．将“（终身学习）”纳入教师职业道德规范体系，就是要求教师在其职业生涯中要不断更新，永无止境。 5．教师的教育法律素养分为三个方面的内容：教师的（教育法律知识）、教师的（教育法律意识）、教师的（教育法律行为）。 6．法的作用泛指法对人们的行为及社会关系和社会生活发生的影响。主要包括两方面的作用，即法的（规范作用）和法的（社会作用）。 7．建国以来，我国先后于1954年、1975年、1978年和1982年颁布了四部宪法。现行宪法是指（1982）年宪法，全国法制宣传日是每年的（12月1日）。 8．财产所有权的内容包括（占有）、使用、（收益）和处分。 9．人文科学体系既是一种（知识）体系，也是一种（价值）价值体系。 10．在新课程实施的今天，教师角色要由知识的传授者转变为学生学习的（促进者），这是教师最明显、最直接、最富有时代性的角色特征，是教师社会角色的核心。 11．新课程改革深受人文主义思想的影响，贯穿了“（以人为本）”的理念，这就在客观上要求必须提高教师的人文素养。 12．教育的目的是以人的全面发展为出发点和归宿，但是传统的应试教育因缺乏这种以人为本的理念，导致了教育过程中科学教育和人文教育的（失衡）。 13．从教育的本质意义上讲，学校教育应该培养的是“全人”或“一个完整的人”，而不是培养只得到（某一方面）发展的人，这也是教育的人文价值的体现。 14．《中国大百科全书》把科学定义为“关于（自然）、（社会）和（思维）的知识体系”。 15．思维科学是研究思维活动（规律）和（形式）的科学。 16．科学能力是人们从事科学研究活动所必须具备的、并直接影响科学研究效率的各种（生理）、（心理）和行为条件。 17．教师科学素养形成具有自主性、（阶段）性、（情境）性。 18．教育不是知者随便带动无知者，而是使师生共同（寻求真理）。 19．（艺术活动）是一个民族精神文明的重要组成部分。 20．艺术素养的核心是（立美）。 21．从艺术的特征角度来说，艺术具有（形象性）、（主体性）、（审美性）等基本特征。 22．结合对艺术发展轨迹的梳理和艺术特性的细致分析，我们可以发现，艺术具有（民族性）、（综合性）、（多元化）等特征。 23．（孔子）一生最推崇周礼，他也是我国历史上第一位礼仪学专家。 24．（管仲）说：“礼义廉耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡。” 25．质胜文则（野），文胜质则（史）。文质彬彬，然后君子。 26．良好的形象首先表现在自身内在的（气质美）。 27．握手要遵守（尊者决定）原则。在公务场所，一般由职位身份高者主动伸手。 28．教育理论是通过一系列教育概念、教育判断或命题，借助一定的推理形式构成的关于教育问题的（系统性）的陈述。 29．狭义的教育主要是指（学校教育），即教育者根据一定的社会要求和受教育者的发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望受教育者发生预期变化的活动。 30．教师职业具有双专业性，一个是所教学科的（学科专业），一个是（教育专业）。 31．学生观，就是教师对学生的本质属性及其在教育过程中所处地位的（基本看法）和（根本态度），是直接影响教育活动的目的、方式和效果的重要因素。 32.人们将根据一定的教学目的、遵循教学规律而制定的指导教学工作的基本要求称为（教学原则）。 33．（备课）是教师对整个教学活动的一项预设，是高效完成教学任务的一个重要环节，它直接决定着课堂教学的成败。 34．苏霍姆林斯基说，一个教师的（语言修养）是他的课能不能让学生听明白的前提条件。 35．（质疑）是人的思维走向深刻的开始。 36．（案例）是包括问题式疑难情境在内的真实发生的典型事件，是教育问题解决的源泉，是教师教学行为提升的阶梯。 37．反