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课时编号： 复备时间： 上课时间：
识字7
教学目标：
1．正确，流利地朗读韵文。
2．学会本课10个生字。理解由生字组成的词语。
3．比较“礻、衤”、“宀、穴”两组易混的偏旁。
4．看图读熟词语，能借助图画来理解词语，把识字和认识事物结合起来。
教学重、难点：
1.学会10个生字。
2. 比较“礻、衤”、“宀、穴”两组易混的偏旁。
教学媒体：
教师准备：课件、挂图、生字卡片。
学生准备：预习课文，会讲一个神话故事。
课时安排：2课时
第一课时
教学内容：读通词串，识字写字。
教学目标：
1. 学会本课10个生字。理解由生字组成的词语。
2. 正确、美观地书写前5个生字。
3. 比较偏旁“礻”、“衤”。
教学重点：学习生字新词，读通读顺词串。
教学过程：
一、复习旧知，揭示课题
1. 同学们，我们已经学会了根据形近偏旁辨析字义。出示：“冰、冻、冷”，“江、湖、海”，说说这两组字为什么用这样的偏旁？今天我们再来学习一篇形近偏旁带生字的形式出现的看图读文识字。
2. 板书课题。
二、借助图画，初读韵文
1. （出示图和第一、二竖行）学生小组合作学习。
⑴图上画的是什么？
⑵借助拼音读准字音，读准词语。会读了读给其他小朋友听，不会读的互相帮助。
⑶不带拼音自由练读
2. 检查认读情况。
⑴开火车认读第一、二竖行词语，相机正音。
⑵指导读好轻声：裙子 裤子 复 备 栏
三、探究规律，区别“礻、衤”
1. 了解“礻、衤”的演变过程。
⑴出示“神话、祝福、祖先”，读一读，找一找，你们有什么发现吗？
⑵多媒体显示“礻”的演变过程，观察“礻”的古文字像什么？
⑶看看图，读读词，想想这些字为什么都有“礻”这个偏旁？（与神仙、祖宗等有关）
2. 了解“衤”的演变过程。
⑴出示“裙子、裤子、衬衫”读一读。找一找，你们有什么发现吗？
⑵多媒体显示“衤”，认识“衣”。
⑶小组合作：看多媒体演示“衤”的演变过程，讨论“衤”的古文字像什么？这些字为什么都有“衤”这个偏旁？（大都与衣服有关）
⑷全班交流。
⑸说一说还有哪些字也有“礻”或“衤”这个偏旁。
四、诵读韵文，理解拓展
1. 出示“神话、祝福、祖先”，指名读。
2. 出示图。小朋友，这些都是神话中的人物，请你拿出事先搜集的神话故事和有关祖先的知识和大家交流交流。
3. 说话训练：对你的好朋友说一句祝福的话。
4. 齐读这组词。
5. 出示“裙子、裤子、衬衫”，小朋友，这些都是衣服中的一种，你还知道哪些衣服名称？
6. 诵读这两行词语。
五、指导书写
1. 出示前5个字。观察字的结构和在田字格中的位置。
2. 指导书写“礻”和“衤”。
师范写并讲解：这两个偏旁极易写错，要避免“一点之错”。
3. 自学笔顺（见练习5）
4. 交流：你认为哪个字最难写？教师讲解并范写。
“福、裙、裤、衬、衫”是左右结构的字，且都左窄右宽。
5. 学生认真描红，教师巡视指导，纠正姿势。
六、布置作业
1. 在《习字册》上书写生字。
2. 诵读词串。 复 备 栏
课时编号： 复备时间： 上课时间：
第二课时
教学内容：诵读感悟，学写生字。
教学目标：
1. 学习书写剩余的5个生字，达到正确、美观。
2. 诵读词串，积累词语，能借助图画来理解词语，把识字与认识事物结合起来。
教学重、难点：
领悟词串包含的内容，书写生字美观大方。
教学过程：
一、复习检查，激趣导入
1. 认读词语卡片。
2. 出示“礻”和“衤”，说说它们的名称和带有这两个偏旁的字。
3. 过渡：上节课，我们知道了带有“礻”这个偏旁的字大都与神仙、祖先有关，带有“衤”这个偏旁的字大都与衣服有关，只要我们根据意义来识记，就不会把偏旁写错了。这节课我们继续学习新的偏旁，比一比谁最爱动脑筋，谁能最快最准地在今天学习的词语中发现规律。
二、借助图画，学习韵文
1. 小组合作学习，先看图，想想图上画的是什么？再读读第三、四行词语，注意读准字音。
2. 检查学习情况。
⑴小组汇报读书，其他同学正音。
“室、宅”是翘舌音；“庭”是后鼻音；“窝”不要读成“屋”。
读好轻声：窗户 窟窿
⑵齐读这两组词语，边读边想想相对应的事物。
3．再读韵文，看看你能发现什么规律？
（“室、宅、家”这三个字都有“宀”这个偏旁，“窝、窗、窟、窿”四个字都有“穴”这个偏旁。）
4．多媒体演示“宀”的演变过程，看图说一说带有“宀”的字与什么有关？
（“宀”表示房屋，带有“宀”的字大都与房屋有关。）
5. 你还知道哪些字也带有“宀”
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