苏教版四年级上册练习7教案.docVIP

四上第 七 单元 课题 练习7 第 1 教时 总第 个教案 教学 目标 1.补写对联中的一个字，并说明补这个字的理由。 2.照样子，对对子。 教学 重点 补写对联中的一个字，并说明补这个字的理由。 教学 难点 照样子，对对子。 教学 准备 先学提纲、PPT、小黑板 【先学提纲】 一、处处留心我知道: 1.读一读：读准春联和对对子中的词语。 2.查一查：了解对联的有关知识。 3.补一补：春联中该补个什么字最好，说说理由。 学情 分析 春联丰富多彩的内容和春联“对仗及音律美”的特点，深深吸引着学生。学生通过学文懂得诵读春联，既是学习又是享受，从而使学生得到美的熏陶。 教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 第一板块：处处留心皆学问 一、教学第一题（处处留心）。 （一）出示目标1：照样子，对对子。 1.同学们，对联是我国独特的传统文学形式，不少文人墨客，如徐文长、王羲之、苏东坡等都留下了很多机智幽默的妙语奇联. 2.对一、二字联，了解对联字不重复，词性相对的特点。 （1）白（黑） （2）好，黑白分明。绿（红） （3）上联是表颜色的，下联也要表颜色。白云。你拿什么对？ （4）蓝天白云，真是太美了。（红日）（青山）（绿水） （5）对联的答案不是唯一的。我国东海岸线很长，东海上的舟山群岛如明珠撒落在碧波荡漾的海面上。这回我的上联是：东海。（西湖） （6）西湖对东海，妙不妙？妙在哪？（西对东，湖对海） （7）西湖水光潋滟，山色空濛。苏东坡以绝代佳人西施比天下胜景西湖：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 小结：从上面的例子我们了解到：对联上下联相同位置上的词性必须相同，名词对名词，动词对动词，方位词对方位词，这样对才工整。 3.对三、四字联，了解对联内容相配的特点。 （1）来看一个三字联：山海经。 《山海经》是我国古代保存神话最多的典籍，它记录了大量人类探索自然奥秘的神话。如《女娲补天》《后羿射日》等。下联对什么呢？…… 你们知道中国的四大文学名著吗？（水浒传） （2）妙！山海经对水浒传，不仅词性对上了，而且上下联都是书名，意思也彼此关联，真好。这回的上联是：凤尾竹。 （3）仔细观察上联，找找特点。（这个三字联，头一个字是表动物名的，后一个是植物名。）（鸡冠花） 小结：凤尾竹对鸡冠花，简直是绝对。鸡冠对凤尾，花对草，形式一致，内容也一致，二者并列，体现了对联又“对”又“联”的特点。 （5）左顾；摇头；手舞(足蹈)；承前)；细雨、桃红、地北 （6）为什么这么快就能对出下联呢？(是成语) 七上八下(三长两短)；排山倒海（翻天覆地）；画饼充饥（望梅止渴）；古木参天 4.给对联添字，体会对联结构相应的特点。 （1）东倒西歪（南辕北辙）（介绍红军长征的电影：南征北战）（说话土洋结合……南腔北调 （2）看到这副对联我想起了中国历史上一个诗歌、书法、绘画、戏剧都精通的天才——徐渭。然而这样的一个天才却一生穷困潦倒，多年的漂泊，使他的语言南腔北调，晚年回家看到破旧的房屋，于是挥毫写下了这样一副对联：出示：几间东倒西歪屋 一个南腔北调人 这副写尽徐渭一生辛酸的对联，该怎样读？…… 我们可以用二、五节奏读。从这副对联中我们体会到，对联除词性相对、内容相关外，还要结构相应，也就是读起来语气停顿要保持一致。 （3）我们继续对成语联：福无双至(祸不单行) 这是一副春联，传说晋朝大书法家王羲之大年夜三次贴出春联，均被人揭走了。究其原因，一是因为他的字写得好，二是因为对联内容好。于是王羲之又贴出了上面那副对联，过往行人看了都觉得不吉利，谁也没有揭。大年初一一早，王羲之在上下联的后面各添了三个字，对联的意思就完全变了，猜猜看，各添了哪三个字呢？可以找好伙伴讨论。 出示：福无双至今日至 祸不单行（昨夜行） 读一读，注意停顿，体会一下用什么节奏。（用四三节奏比较好） （4）结构相应的特点在这副对联中得到了充分的体现。 （二）出示目标2：补写对联中的一个字，并说明补这个字的理由。 （5）苏东坡的妹妹苏小妹是宋朝有名的才女。当朝宰相王安石的大公子对她很崇拜，托苏轼让苏小妹给他的文章写批语。苏小妹瞧不起他这个花花太岁，提笔在卷首写了十个字，一副对联。 出示：笔底才华少 胸中韬略无 韬略是计谋的意思。苏东坡暗自叫苦，深怨小妹做事莽撞。这样的批语，让人看了是多么伤和气！不过大文豪就是大文豪，经过冥思苦想，他在苏小妹的两行批语后各添一字，仅仅两个字的添加，就把两句贬斥的话变成了两句称赞的话，想一想，添加的是哪两个字？ 先试着给下联的“无”组个词吧！（无穷、无限、无尽）（笔底才华少见，胸中韬略无限。）苏东坡添加的是：有和穷！ 出示：笔底才华少有 胸中韬略无穷 （6）归纳对联特点：看了、对了这么多对联，谁能