功课表中的数学.doc

温州市第四届“摇篮杯”初中学生数学小论文? 县（市、区）： 温 州 市???? ? 学校（全称）：? 温州市绣山中学 ? 作 者： 徐亦豪 丁岱宗 金亦钊 ? 指 导 师： 王 建 生 论 文 题 目： 功课表中的数学 2010 年02月 功课表中的数学 摘要： 在温州市初中数学夏令营学习期间，我们几个同学对功课表上的数学排列问题产生了兴趣，把刚学的知识活学活用。通过不断思考，不断探讨，不断解决提出的问题，修改错误的结论。并努力尝试提出更困难的问题，利用各种数学方法进行解决。而最终得出的结论，也远远超过了这张小小的功课表，同时大家的思维也得到了很大的提升。 关键词：功课表 数学 节数 排列 组合 一、 问题的发现 在温州市初中数学夏令营学习期间，我们学习了有关排列与组合的问题。在一次课后，我们正无聊的看着功课表。突然，大家开玩笑似地提出了一个问题，有这么多班级，而老师很有限。每个班的数学课不可能都排在同一节，那数学课的排法一共有几种呢？我们都认为这个问题很有意思。于是我们把每天的数学课节数统计做了以下一个表格。 天数 数学课节数/每天的总节数 1 2/8 2 2/8 3 1/8 4 2/8 5 2/8 6 1/3 提出问题后就上自修课了，我们也只好放下讨论，各自去思考了。当时我最先得出的算法是这样的： 第一天的排法：第一节数学课的排法有8种，第二节数学课有7种，所以总共： 8×7=56种 而第二天、第四天、第五天和第一天的排法相同，也为56种； 第三天则为8种； 第六天为3种； 所以6天的总排法有： 56×56×56×56×8×3=236027904种 下课后，我们又开始交流这个问题，但大家马上对我的算法提出了异议：两节数学课（A、B）是一样的，按照上面的算法，把AB和BA算成两种，就重复了。于是我们修改了方案，将每个56改成28，则得出结论共有28×28×28×28×8×3排课方法。 二、 问题的提升 正当我们认为问题已解决时，我又提出了新问题：如果把每天的物理、化学、生物和自修都算入其中，那一共又会有多少种排列方法呢？大家都被难住了，但我们还是下定决心利用学到的知识解决它，于是我们又对全部课程统计列出了下面的表格。 天数 数学（节） 物理（节） 生物（节） 化学（节） 自修（节） 1 2 2 1 1 2 2 2 1 2 1 2 3 1 1 2 2 2 4 2 2 1 1 2 5 2 1 1 2 2 6（特殊原因3节课改为4节） 1 1 1 1 0 我们便又分头开始计算了，最后得出结果是这样的： 1. 设第一天共有8个位置，则数学有28种排法； 去掉2个位置，那物理就有： 6×5÷2=15种 又去掉2个位置，所以生物就有4种排法； 同理化学有3种排法； 自修有1种排法。 则共有： 28×15×4×3×1=5040种 2. 接着，我们又通过比较，发现前5天的课程总是有3种2节课科目，2种1节课的科目，所以前5天每天的安排都有5040种。 3. 第六天的安排等于是4个元素的排列： A44=4×3×2×1=24种 4. 所以这六天课程排列共有： 5040×5040×5040×5040×5040×24=78048385538457600000种 当得出这个结论时，我们惊呆了，没想到一张小小的功课表就有这么多种排列方法，我们3人顿时感到前所未有的成就感。 三. 问题的延伸 但我们仍不知足，大家接着又提出新问题：假如课程可以随意排，保持每科总数不变和6天的课程总量不变，那又会有多少种排法呢？ 我们还是各自回去先思考。最后大家总结出了这样一种方法：这个问题就相当于将10个A（数学），8个B（物理），8个C（化学），8个D（生物）和10个E（自修）填入有顺序的44个方格中。我们还是用原来的办法，将44个方格当作44个位置，将10节不同的数学填入的方法有：A4410种。又因为10节数学实质上是一样的，所以要除去每种排列重复的次数，就相当于将10节课排顺序的方法为：A1010 所以共有： （A4410 /A1010 ）种=C4410种 我们发现结果太大了，于是就直接用符号表示。 44个位置去掉了10个，接着物理课的排列共有： （A348 /A88 ）种=C348种 接着，生物课的排列共有： （A268 /A88 ）种=C268种 化学课的排列共有： （A188 /A88 ）种=C188种 最后，自修课的排列共有： （A1010 /A1010 ）=1种 所以，6天44节课