岳小30年三结合之路.doc

30年——三结合教育之路 天津市和平区岳阳道小学 前言 一、回眸：三结合教育的发展历程 二、聚焦：三结合教育的核心理念 三、实践：三结合教育的创新行动 四、思考：三结合教育的历史价值 五、展望：三结合教育的规划愿景 结语 2009年11月 30年——三结合教育之路 天津市和平区岳阳道小学 当我们沉浸在庆祝新中国成立60周年的欢乐时刻，又迎来了岳阳道小学实施学校、家庭、社会三结合教育30周年。在改革开放30年的春风吹拂下，在科学发展观的指引下，在我国教育改革发展一系列重要政策决定的推动下，在和平区区委、区政府和市、区教育主管部门的关心支持下，岳阳道小学自1979年坚持学校、家庭、社会三结合教育之路，已经走过了整整30个年头。 30年来，伴随着我国改革开放，特别是教育改革与发展的步伐，岳阳道小学的三结合教育也经历了初创、实践、探索、创新、发展、逐步完善、与时俱进的动态发展过程，形成了“以学校教育为主导，以家庭教育为基础，以社会教育为依托”的“目标一致，内容衔接，功能互补，和谐互动”的多元参与互动办学模式。这种三结合办学模式，形成了“合力育人，和谐互动”的有效体制，扎实推进三结合教育，演绎了一首新时期素质教育的协奏曲，为促进学生全员、全面、生动活泼地主动和谐发展，为促进教师的专业发展和学校的发展，创造了良好的环境。这种办学模式，成为我国基础教育阶段全面实施素质教育的有效的开放型办学模式，为我国现代学校制度建设进行了有益的实践探索，取得了宝贵的经验和突出的成效。 一、回眸：三结合教育的发展历程 回顾30来我校实施三结合教育的发展历程，使我们深深地感到，在党的教育方针和全面实施素质教育的精神指引下，三结合教育的实践探索是与我国基础教育的改革与发展同步进行的，三结合教育不断探索、不断创新、逐步完善的发展历程，既体现了教育理念、办学思想的转变和提高，也体现了学校教育制度和办学体制、办学模式的发展与创新。30年来，我校实施三结合教育，大致经历了以下四个阶段： （一）自1979年至1989年，为初创探索阶段 1978年末召开的党的十一届三中全会，开始了中国改革开放的伟大征程，也迎来了教育改革的春天。1979年末，我校正式成立了“学校、家庭、社会三结合教育委员会”。初创时期进行的三结合教育实践探索，主要目标是组建学校、家庭、社会三结合教育队伍，寻求学校、家庭、社会三方面力量共同加强学生思想品德教育的新途径。当时的三结合教育委员会主要由天津电话设备厂、天津话剧团、消防九中队、天津警备区警卫连、和平区体育馆街居委会以及部分家长代表组成。三结合教育委员会的主要任务是向学生进行以爱祖国、爱家乡为主线的“五爱教育”，引导教育学生争当社会主义新风尚的“小红花”。刚刚起步的三结合教育，在对学生进行思想品德教育中，产生了显著效果。全校学生关心集体、助人为乐蔚然成风。1980年6月，共青团中央副书记高占祥来津视察“新风尚小红花”活动的开展情况，充分肯定了我校依靠社会与家庭，实施三结合教育培养新人的做法。随后，市区曾几次在学校召开现场会，一些省市的同行们也来参观学习，从此，我校的经验走出校门，产生了一定的社会影响。1982年，在天津市普教系统政治思想工作会议上，我校被授予“天津市贯彻小学生守则先进校”称号，并在会上作了《依靠三结合教育贯彻小学生守则》的经验介绍。1986年，中共天津市委教卫工委组织调研组，到我校进行三结合教育的专题调研，编发了题为《岳阳道小学思想教育工作的一条重要途径——发动和依靠社会力量对小学生进行“四有”教育》的简报，在全市进行推广。当年9月，我校被评为“全国教育系统先进集体”。市教育局深入我校进一步总结三结合教育经验，提出了《立足“三个面向”，向开放型社会化教育迈进》的经验介绍文章，后被收入《教苑英华》一书。 在20世纪80年代中期，在邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”指示精神的鼓舞下，在《中共中央关于教育体制改革的决定》精神指引下，天津市和我国的一些地区，开始了“中小学整体改革”的实验。它标志着学校教育的改革已发展到了一个新的阶段。这时，大家的改革视角不再是一时一事的优化，已开始注意从整体上把握学校教育的各个方面和各种因素，从调整学校与社会、课内与课外、校内与校外、教师主导与学生主体、教育与管理等各个方面和各种因素的相互关系入手，全面抓好德育、智育和体育，全面抓好学校教育、家庭教育和社会教育，力求达到提高学校整体功能的目的。在这一时期，我校的领导班子进一步明确了教育改革的重点，逐步形成了“学校教育、家庭教育、社会教育一体化”的新概念，更加自觉地努力搞好三结合教育。1989年，王希萍校长根据国家教委的安排，承担了在中国教育卫星电视台进行“三结合教育管理经验”的专题讲座任