武术操教学设计.docVIP

何春毅 武术操水平一（一年级）教学设计 指导思想： 以“健康第一”为指导思想，以实施《体育与健康》新课程标准为依据，培养学生的主体意识，结合低年级学生特点的教学形式，让学生在主动、民主、和谐的课堂氛围中激发学习兴趣，增强学生的体育锻炼意识 运动技能：通过练习，使学生使学生了解武术的基本手型，步型，知道各节操的名称。 身体健康：通过学习，体会武术的韵味，体验习武的乐趣。 心理健康：通过学习，初步懂得习武对身体的好处。 社会适应：学生能要求自己认真练习，能积极主动学习。 教材分析： 水平一武术操教学，是一年级学生初次接触的学习内容，也是小学生十分喜爱的运动项目之一。通过学习简单的武术基础知识，掌握一些简单的武术组合动作，体验中华武术的文化内涵，对增强体质，进行潜移默化的爱国主义教育都有重要意义。武术能有效地发展学生的柔韧性、灵敏、协调等身体素质，增强肌肉的力量和弹性，培养勇敢顽强、机智果断的优良品质，朝气蓬勃、刻苦耐劳的精神和民族自尊意识。 四、学情分析： 一年级学生对初学武术操很感兴趣，模仿性强，思维活跃，学习积极性高，特别是边打边喊似少林功夫，练起来很带劲。由于是初学武术，所以要先掌握好基本的手型动作和步型动作，然后再学完整的武术操，这样学生容易学会。一年级学生学习的注意力又是也不够集中，反应能力也较弱，特别是手型动作变换经常不够准确，比如手掌的动作要求四指立起而不是平举，拇指弯曲而不是立起。教师在教学重要注意提示学生纠正错误的手型动作，为学好整套武术操打好基础。 教学重、难点： 重点： 组织教学与方法： 以学生为主体，教师为主导，共同参与，共同学习，充分发挥学生的主动性，培养学生专注学习的习惯，提高学习效率。 在武术操教学中主要采用示范和学生模仿的教学方法进行教学，让学生掌握基本的武术手型、步型动作以及组合动作，提高学习武术的兴趣。 通过学生自主练习、比赛练习的方式，提高学生的学习兴趣，满足他们争强好胜心理。 七、教学安全： 1、做好课前和课中的安全教育，提高学生的安全意识。 2、做好准备活动，避免身体受伤。 3、练习时，注意练习距离和密度，避免发生碰撞和摔倒。 4、课的最后做好放松活动，调节身心。 教学流程： 学习武术基本手型动作——学习第一节手型变换——学生领做第一节——自主练习——小组展示——游戏接力跑——放松活动——小结评价、布置课外复习作业 水平一 武术操教学内容单元计划 单元学习目标 运动参与：熟练掌握武术的基本手型和五种步型。 运动技能：通过练习，使学生使学生了解武术的基本手型，步型，知道各节操的名称 身体健康：通过学习，体会武术的韵味，体验习武的乐趣 心理健康：通过学习，初步懂得习武对身体的好处 社会适应：学生能要求自己认真练习，能积极主动学习 单元学习内容 武术操：1、手型变换 2、摆掌勾手 3、击掌俯腰 4、分掌正踢 5、仆步亮掌 6、推掌冲拳 学时 学习目标 学习内容 教学建议 反馈与调整 1 1、 2、 1、 —2节动作 2、能记住各节武术操名称。 武术：基本手型和步型 第一节手型变换 第二节摆掌勾手 1、 2、 1、 —3节 3、 2 1、 —4节动作 2、 武术操：3—4节 1、 —2节 2、 —4节 3、 3 1、 —6节武术操动作 2、 武术操：5—6节 1、 —4节武术操 2、 —6节动作 3、 —6节完整动作 4 1、 —6节动作 2、 武术操：完整练习 1、 —6节动作 2、 3、 4、 5 熟练掌握武术操 全套动作 考核武术操 分几次考完，学生领操 水平一（一年级）武术操 教案 教师： 第一课时 教学目标 场地器材 教学内容 重点难点 重点： 难点： 教学顺序 教学常规——游戏——放松运动---评价、小结 顺序 时 间 ? 达成目标 教学内容 教师指导 学生学习 组织形式 参与、技能、身体健康 心理、社会适应 负荷 准备部分 1、集中注意力，调整学习状态。 2、 3、激发学生学习热情 1、培养良好的组织纪律性。 2、。 1、集队 2、基本队列练习。 1、提出上课要求。 2、语言引导，并作示范。 、教师作引导 1、集体练习 2.精神饱满，注意力集中。 集体练习 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 基 ? 本 ? 部 ? 分 ? ? ? ? ? ? ? ? 20 分 10 分 ? ? ? ? ? 1、 2、掌握手型动作：拳、掌、勾。 3、 ? 4、发展速度素质，熟练交