语文《威尼斯的小艇》.docVIP

26、威尼斯的小艇 设计者：张变丽 【学习目标】 知识目标：?? 1、学习生字新词，理解“簇拥”、“静寂”、“操纵自如”等词语的意思。 ?2、学习作者抓住事物特点并用确切生动的语言进行描写的方法。? ?能力目标：?? a 学会留心细致地观察，抓住事物特点写作的方法。 b 利用多种媒体，为学生提供丰富多彩，形式多样的信息，培养学生观察, 感知能力, 训练思维。 c..培养学生自己提出问题并通过阅读课文、资料解决问题的自主学习的能力;教师充分利用 导学,培养学生的创新能力。 ?情感目标：?? 感受威尼斯小艇独特的美，在情境中体会小艇在水上城市威尼斯航行时的情景及美感，领略威尼斯的风土人情。? 【教学重点难点】 ???教学重点：? ??了解威尼斯小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用，理解作者是怎样把这一特点写具体的。? 教学难点：? 学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。 【学法指导】 学生通过自主学习、合作探究、教师导学等策略理解课文内容，学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法并会运用到写作中。 【课文链接】? 威尼斯位于意大利东北部，是世界著名的旅游胜地。威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。因此，有“水城、百岛城、桥城”之称。威尼斯水道是城市的马路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，小艇是市内唯一的交通工具。城内风光秀美，古迹众多，令游人乐而忘返。 第一课时 走进课文，理清思路： 课文是围绕哪句话写的，它在文中起什么作用？ 课文是围绕哪几方面介绍威尼斯的小艇的？ 威尼斯给你留下的印象是？你读了课文后的感受是?什么？ 【整体感知】? 我把课文读了（??）遍，课文共有（??）个自然段。? 课文通过介绍威尼斯小艇的（??????），船夫驾驶小艇的（?????????????）以及小艇的（??????????），为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。??????????????????????????????? ?【字词处理】? 1、我会读。在课文中划出下列词语。? 小艇??船稍??船舱??保姆??祷告??雇定??翘起??哗笑??英尺??簇拥?? 残破??停泊??耸立??桥梁??静寂??威尼斯??纵横交叉??操纵自如?手忙脚乱 ?2. 我会注音。??? （??） （??） （???） （???） （???） （???） （???） （???） （???） （ ?） 艇? 梢?? 舱 姆? 祷 ? 雇 翘?? 哗?? 尼?? 叉 ?3、我会比较组词。（想一想写下面的字要注意什么） {艇（? ） 翘（?） 舱（?）? 雇（?）? 尼（?）?祷（?） 稍 （ ） {挺（?） 跷（?） 沧（?） 扉（?） 妮（?） 铸（?） 梢（ ?） 4.我会填： ①填反义词: 倒退 ——— 笔直 ——— 散开———— 静寂 ——— ②填合适的词：（??????）的老人???（??????）的河道???（??????）的桥梁? （??????）地走?????（??????）地穿过???（??????）地入睡?（????????）的情趣? 5、我会解释。? 雇?定――???????????哗笑 ――?????????????????（簇拥????――??????? 祷告――? ?操纵自如— — 纵横交叉?????――??????????????手忙脚乱???―― 【品读感悟】 一．读（1――4自然段）? ㈠读课文第一自然段，第一自然段在全文起什么作用？作者为什么要这样设计？ 威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。?（想想小艇为什么会是威尼斯的主要交通工具？） 此处的“大街”指的是（????????），“汽车”指的是（????????）。这句话了写出了（ ）???。??? ㈡第二自然段主要写_________,作者把小艇比作（???????），写出了小艇（?????????）的特点；把小艇比作（???????），写出了小艇（?????????）的特点；把小艇比作（???????），写出了小艇（?????????）的特点。?这样写的好处是（ ）。 ㈢坐在这样的小艇里，那将是什么样的情趣？(?????)修辞手法，衬托出船夫驾驶技术的???_________。 5. 船夫在行驶的过程中，可能会遇到怎样的拥挤场面，船夫会怎么做呢？?（发挥想象说一说） ?6. 这一部分写得很精彩，我想背下来。 第二课时 二．读（5――6自然段），品味小艇与人们之间的“和谐之美”? 品味小