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天津市六校2008年高三年级模拟考试 语 文 试 题 第I卷（选择题，共50分） 一、（12分） 1．下列词语中加点字的读音全都不相同的一组是 （ ） A．关隘 谥号 自缢 溢于言表 黄金百镒 B．沤肥 讴歌 老妪 伛偻提携 金瓯无缺 C．挣揣 湍急 瑞雪 逸兴遄飞 惴惴不安 D．秸秆 拮据 仓颉 屡遭诘难 佶屈聱耳 2．下列词中没有错误字的一组是 （ ） A．舶位 决断 唇枪舌剑 筚路蓝缕，以乞山林 B．坐落 笼络 出奇致胜 兼听则明，偏听则暗 C．风彩 扫描 攻城掠地 东隅已逝，桑榆非晚 D．株连 返聘 相辅相成 破釜沉舟，背水一战 3．依次填入下列各句横线上的词句，最恰当的一组是 （ ） （1）诗句“ ， ”把读者引入一个“静”的境界，写出了诗人在横遭冷遇后寂寞凄凉的处境，同时烘托出诗人心灵的孤独和寂寞，也烘托了作者那种摆脱世俗、超然物外的清高孤傲的思想感情。 （2）清华园内的“海宁王静安先生纪念碑”是精神独立、思想自由的象征，是对强权 学术的抗争的象征。 （3）一调查结果显示，50%以上的玩家有过网上交易经历，但成功者寥寥无几，许多玩家在被骗后，也开始用别人骗自己的方法欺骗别人，使得网络游戏交易中到处充斥着 。 A．千山鸟飞绝，万径人踪灭 干涉 尔虞我诈 B．众鸟高飞尽，孤云独去闲 干涉 勾心斗角 C．千山鸟飞绝，万径人踪灭 干预 勾心斗角 D．众鸟高飞尽，孤云独去闲 干预 尔虞我诈 4．下列句子中没有语病且句意明确的一句是 （ ） A．进一步推进滨海新区的开发开放不仅对于贯彻落实科学发展观，实现全面建设小康社会和现代化建设的宏伟目标具有重要意义，而且对于天津的长远发展具有重大的意义。 B．“同一个世界，同一个梦想”，文简意深。口号表达了中国人民与世界各国人民共有美好家园，同享文明成果，携手共创未来；表达了13亿中国人民为建立一个和平而更美好的世界做出贡献的心声。 C．坐落于天津河北区民族路的梁启超纪念馆共分12个展室，主题有公车上书、戊戌变法、护国战争、巴黎和会等，最后一间展室展现的是梁启超的家庭及其九个子女成材的故事。 D．关于课外阅读，这位教育专家提出如下建议：诗词、小说最好推荐给初中学生比较合适，曲赋和笔记文学则最好推荐给高中学生比较合适。 二、（18分） 阅读下面的文字，完成5—7题。 慎 微 所谓慎微，是指重视细微的或初发生的事端，对之持谨慎态度。 “慎微”一词在古代文献中的最早使用，当属《淮南子·人间训》：“圣人敬小慎微”。但有关慎微的思想，在《淮南子》之前，就已有思想家论及。例如，《吕氏春秋·察微》中有“故治乱存亡，其始若秋毫。察其秋毫，则大物不过矣”。此处“察其秋毫”即含有慎微之意。此外，陆贾所作《新语》中有《慎微》篇，虽然其篇名疑为后人所拟，但篇中有关慎微的思想为陆贾本人所阐述，则是无可争辩的。如“采微善，绝纤恶”等。 古人讲慎微以他们对于“微”与“著”、“小”与“大”之关系的认识为基础。《老子》六十四章云：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土。”这是借助于形象的比喻，来说明“微”与“著”的关系。《荀子·大略》中有：“尽小者大，积微者著。”“小”与“微”累积起来，就可以成“大”成“著”。荀子以高度概括性的语言，阐明了它们之间的关系。另据《汉书·董仲舒传》：“臣闻众少成多，积少致巨，故圣人莫不以暗致明，以微致显。……故尽小者大，慎微者著。”此处，从“小”与“大”、“微”与“著”的关系中直接推出了慎微的道理。又如《后汉书·陈忠传》称：“臣闻轻者重之端，小者大之源，故堤溃蚁孔，气泄针芒。是以明者慎微，智者识几。”显然，古人对于“小”与“大”、“微”与“著”的关系的认识，包含着朴素辩证法的因素。如果没有一定的辨证眼光，是无法推出慎微的结论的。 《礼记》之《经解》中有“慎始”一说：“君子慎始，差若毫厘，谬以千里。”此处所谓“慎始”，其意与“慎微”相近。事物之始端，往往细微难辨，若不谨慎对待，则可能以毫厘之差而致千里之谬。从毫厘之“微”到千里之“著”的这种变化，就是未能慎微的后果。 由“小”与“微”累积而成的“大”与“著”，既可能是好的结果，又可能是坏的结局，这要依“小”与“微”的性质而定。若是小善、微善，则慎而积之；若是小恶、微恶，则慎而去之。慎微的这两重含义，也多见于古人的论述中。例如，《易传·系辞下》中有：“善不积不足以成名，恶不积不足以灭身，小人以小善为无益而弗为也，以小恶为无伤而弗去也，故恶积而不可掩，罪大而不可解。” 然而，在古人的言论中，也偶见有与慎微之德似乎不一致的